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Programa   VEs de Voluntariado Especializado, 2008   Recursos interdisciplinarios para las prácticas actuales de Voluntariado

Este Proyecto fue seleccionado en la primera convocatoria del Programa de Fortalecimiento de OSC 2008, de la Dirección General de Fortalecimiento de la Sociedad Civil del Ministerio de Desarrollo Social del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 

 

Este contenido constituyó la base del  Ciclo Código S para Organizaciones Sociales, Sustentables y Sostenibles y fue seleccionado en el mismo PFOSC edición  2009.

 
Desarrollo durante  las  17  semanas
Las imágenes conectan a las actividades.
 

*iniciativas propias de los participantes*

 

Grupo Amaicha - "Tejemos cuadrados de colores y difundimos acciones para que más niños puedan nutrirse y desarrollarse"

2ª Actividad Grupal
2 septiembre

con Silvia Tombesi

La apertura -  28 de agosto

Consumo Conciente

Clase Abierta
3ª Act. Grupal
9 de septiembre

Riqueza Social en el III Milenio

Ismael Higareda

organizó Código R

Heloísa Primavera

Apoyo de Autoridades de la UBA

Hector Larocca (CENARSECS) y Juan Cruz Arce (Sec. de Bienestar Estudiantil de la FCE-UBA) se sumaron en la bienvenida. Estela Camarota resumió las conclusiones.

 

Grupo Pacha - "Difundimos acciones simples para cuidar los recursos naturales y fomentar la economía solidaria".

 

Guardamonte: Cuida tus árboles
Sistemas de protección para árboles

 

Turismo en el Delta -
Red Social de Turismo Rural para América Latina

   Jóvenes Argentinos y Tradición Boliviana
 

Nelly Serrudo, fundadora de Ayudarnos Entre Todos y Oscar Velasco, presidente de la Federación de Asociaciones Civiles Bolivianas, pertenecen a la comunidad boliviana en Argentina y trabajan para su desarrollo productivo e integración cultural. Nelly tiene un poder magnético y una capacidad de dar que puede sentirse con su simple presencia.
Como dice Oscar, desde la Federación se acercaron a ayudarla y en realidad están resultando ellos los ayudados; así, con María Elena Barrandeguy nos acercamos con la intención de apoyarla, y hasta ahora somos las que más hemos recibido en el intercambio. Una forma de transmitir la gratitud que sentimos por haber tenido el privilegio de escucharlos, es acercar sus palabras ...

*Ingrid Astiz
(a la nota completa desde aquí)

Nelly, Oscar, Ma. Elena e Ingrid participaron del Programa

 


* Actividades Grupales,
organizadas por Generación Par  *

4ª) Patricia Abalos

5ª) Daniela Petrillo

Jornada
de
Clausura

12 de
diciembre
en UTN

Diagnóstico, Planificación, Evaluación - 21 de octubre

Cambio Climático
18 de noviembre

 


coordinó únicamente los módulos Social y Corporativo

Supervisores de Contenido

VEs Social

VEs Corporativo

Hugo Basile

Liliana Devoto

Responsables* del Programa realizado

Juan Galeano (web)

Sandra Vissani Marita Copes (web)
VEs Ambiental
VEs Tur Cultural
Ecoclubes VEs Social
VEs Corporativo
* organización y convocatoria

(autora)

 
Docentes
Invitados Especiales
Oscar García Carlos del Valle Bea Pellizari Javier
Luna
 

El cuadro siguiente tiene las hojas de ruta de cada encuentro ordenadas según el calendario

 VEs Social     VEs Corporativo
  - Necesidades y Expectativas Particulares (H.Basile)   - Deconstrucción del conocimiento (L.Devoto)
  - Crisis objetiva y subjetiva (H.Basile)   - Intro a RSE. Iniciativas: Pacto Global, ODM (M.Copes)
  - Modelo de Desarrollo: Mercado y OSC (H.Basile)   - Ley Voluntariado. Un Programa de V.C. (M.Copes).
  - Modelo a Escala Humana. Satisfactores (H.Basile)   - Workshop interno. Ensayo de Presentación (M.Copes)
  - Ley Voluntariado. Centro en lo Humano (H.Basile)   - Un emergente: ¿fuimos solidarios, o no? (M.Copes)
 6ª y 7ª - Redes Sociales: tipos y características, mirada
               analítica, proyecciones correctivas (H.Basile)
  - Formas Básicas y Líquidas de Solidaridad (O.García)
  - Evaluación Parcial. Análisis crítico (M.Copes)
  - Evaluación Parcial. Análisis crítico (M.Copes)
 2ª parte: Herramientas para el cambio social (C.delValle)
  - Formas y requerimientos para aplicar ante Concursos
        y Programas de Subvenciones (M.Copes)
     

 Institucionales

Organizadores Aliados Estratégicos

Programa VEs es un
proyecto del PFOSC 2008


   

 Qué es el Programa VEs

 

 Participar del Programa

El Programa VEs es una iniciativa para la organización de enfoques teórico-prácticos en los contextos actuales de las diversas prácticas del Voluntariado.

Esta innovación se funda en el rediseño de las formas de asistencias en las que la buena voluntad es necesaria, pero no suficiente. En este sentido propone la revisión de los alcances actuales de la enorme contribución al bien común que la Solidaridad está produciendo.

Ello significa optimizar el genuino intercambio social de los atributos individuales de los Voluntarios y de la estructura vital que las Organizaciones con Voluntariado sostienen a expensas de enormes esfuerzos humanos y materiales.

Estas alternativas no sucederán solas, ni de cualquier manera. Para facilitarlo, el Programa se determina como proceso necesariamente estratégico, gradual y articulado con las prácticas existentes.

VEs no descalifica las formas y métodos existentes, por el contrario, se nutre de ellos planificando una base de aportes y mecanismos que faciliten alternativas de ajustes y compensaciones a las dificultades presentes y futuras.

  • Pone foco en el desarrollo humano y sus efectos en el "bien vivir" personal e institucional

  • Elabora las responsabilidades que nos competen en nuestros roles y funciones cotidianas

  • Promueve los intercambios entre diferentes actores sociales y las contribuciones de sus iniciativas.

  • Convoca particularmente a Coordinadores y  Profe-sionales de Voluntariado civiles, públicos y privados.

 

El Programa VEs abre un espacio para repensar y construir un Voluntariado más atento a la sustentabilidad, como el nuevo paradigma de la realidad cotidiana, local y global.

Participar implica una toma de decisión, ante un incentivo de enseñanza-aprendizaje unificado en "enseñaje" que atiende el desarrollo personal de los Voluntarios y opera ante los objetivos propios de las Organizaciones.

Más que capacidad de innovación requiere interés en la construcción de una sociedad más sana, vigorosa e integradora. Comprende dinámicas que no son nuevas, pero sugieren nuevas formas de percibirlas y trabajarlas.

Su primera consigna es una capacitación interdisciplinaria que en términos reales es una introducción o aproximación en siete áreas específicas, todas convergentes en el bienestar colectivo.

      Objetivos

  • Promover iniciativas que agreguen valor a las prácticas solidarias actuales

  • Facilitar la diversidad de opciones de voluntariado que armonicen el desarrollo personal y el profesional

  • Contribuir al mutuo compromiso, entre los ejercicios voluntarios y las instituciones que los desarrollan

  •  Generar una red de intercambio solidario, responsable, inclusivo y sustentable.

Opcional: Para facilitar el nuevo rol de las empresas en la sociedad, se extiende constancia de horas de capacitación a fin de aplicarlas en el propio presupuesto.

   

Formalidades legales

Sobre los aspectos legales y responsabilidades particulares.
- El Proyecto
VEs se postuló en la primera convocatoria 2008 del Programa de Fortalecimiento de OSC del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires presentado por la Organización para la Promoción de Ecoclubes Asociación Civil, en rol también de ejecutor responsable. Por tanto, es receptor de los fondos; administrador, ejecutor y hará la rendición final al organismo seleccionador.
-
La titular de Código R, redactó la base del contenido (antecedentes, fundamentos, justificación) y firmó como responsable del proyecto. Luego de seleccionado, gestionó los espacios donde se desarrollarán los talleres-encuentros, planificó el cronograma de horarios y su distribución en las tres instituciones (aliados estratégicos); y convocó a los referentes profesionales para la supervisión de los ejes temáticos. Ante la actual puesta en marcha de VEs modificó su rol de coordinación al de colaboración.
- La participación de Generación Par figuró como corresponsable de la difusión en su newsletter regular.
No obstante su presidente completó los cuadros de presupuestos del formulario de presentación. A fines de julio tomó a su cargo la organización integral, difusión y registración de los voluntarios participantes, desde su web, con la aprobación de Ecoclubes.

Sobre el nombre y su sentido de implementación
No se expresó, pero de hecho
VEs, enunciado como Voluntariado Especializado, fue concebido en la sigla Valores y Experiencias sustentables / sostenibles, esta última palabra en minúscula como metáfora de un desafío todavía incipiente. 
Es en este sentido que se estructura como una alternativa para la promoción de la Responsabilidad Social en todas sus dimensiones y como un contexto de enfoques interdisciplinarios para fortalecer las prácticas voluntarias actuales en todo perfil de organizaciones. Su definición real es la de un proceso estratégico, gradual e inclusivo, como se amplía en el apartado de justificación.

Sobre la prospectiva
La 2ª etapa mencionada en el apartado de descripción del proyecto, es independiente del marco actual del Programa. Corresponde a una planificación particular que Código R aún no ha formalizado.  

Fecha de presentación - 15 de abril de 2008, en la Ciudad de Buenos Aires
Comunicación oficial por el Jefe de Gobierno Porteño, 23 de julio de 2008
"Tenemos que trabajar juntos para construir capital social" Convocatoria de Macri a las ong's, 23 de julio de 2008

 

Descripción del proyecto

VEs es un proyecto de capacitación interdisciplinaria para voluntarios activos en todo tipo de organizaciones.   Comprende la diferenciación de contextos de aprendizaje que los introduce en conocimientos específicos y en el análisis de las dinámicas propias de perfiles(*) sociales,  corporativos, ambientales, culturales, viales y contables. La especialización organiza sus enfoques teórico-prácticos, acorde a las características del ámbito donde se vuelca la acción solidaria. 

VEs es una iniciativa de acción correctiva en los núcleos duros de las problemáticas universales del Voluntariado Social.  Se basa en un plan estratégico, gradual e inclusivo de las ofertas existentes de voluntariado.  También proyecta mecanismos de intervención ante el marco de incertidumbres generales del voluntariado que afectan a las organizaciones que los contienen: la retención del voluntario, determinante de su frecuente rotación; de sustentabilidad, estableciendo acuerdos de responsabilidades y compromisos ante la no obligatoriedad o discontinuidad.
La prospectiva de
VEs contempla la construcción de una plataforma de red (RED  VEs ) en una 2ª etapa (2009). Esta alternativa concentrará la performance de Investigación y Desarrollo de emprendimientos independientes de colaboradores vinculados a Código R.

(*) La definición de los perfiles elegidos, se corresponden con las variables de investigación de la Consulta VEs (abr/jun)

 

Reseña de Antecedentes del Proyecto

El Proyecto VEs no registra antecedentes. Su característica principal es el sentido innovador de una capacitación interdisciplinaria, fundando las bases de un cambio de escala de la Solidaridad, dotando de mecanismos de especialización al Voluntariado en las prácticas actuales. Está generado en nuestro trabajo de los últimos cinco años de análisis minucioso sobre los nudos críticos de la práctica solidaria en distintos espacios dedicados al bien social y de previsión de contingencias oportunamente diagnosticados.

La cronología siguiente, sustenta la innovación del proyecto.

- En 2004, como voluntarios del CAEPS Centro de Altos Estudios de Psicología Social, elaboramos propuestas inter- disciplinarias en dos líneas de acción: problemáticas incidentes en la calidad de vida y oportunidades de fortalecimiento del espíritu solidario.  En el primer caso, creamos dispositivos(1) para preservar la salud mental de hipertensos, personas sin empleo regular y sujetos en situaciones de riesgos y catástrofes.  En el segundo, iniciamos un plan de análisis crítico del fenómeno de la Responsabilidad Social Empresaria (RSE), el Pacto Global del PNUD y la Red Solidaria, desde la web Logranzas.com.ar

- En 2005, iniciamos la articulación del Voluntariado Social y las prácticas emergentes del llamado Voluntariado Corporativo. Como veíamos mucho de improvisación, llevamos el fenómeno de la Responsabilidad Social a contextos profesionales de la Psicología Social, realizando exposiciones en congresos, seminarios y realizamos talleres específicos. 

- En 2006, con colaboradores voluntarios, creamos el portal CódigoR.com.ar para codificar “de qué hablamos, cuando hablamos de responsabilidad”. Se lanzó en construcción y sigue siendo la única web que reúne todos los boletines electrónicos captando la actualización automáticas desde las fuentes de origen y una agenda de programas de radio para escuchar por Internet.  Es un espacio solidario, autogestionado, sin comercialización.

- En 2007 CódigoR.com.ar incorporó la sección “R Solidaria” realizada por un grupo de alumnos de la Cátedra Solidaria de la UNSAM, con el respaldo del Prof. Oscar García. La visión de una Solidaridad transformadora nos hizo evaluar las alternativas posibles de un cambio de escala del ejercicio voluntario. Sobre fin de año, juntamos nuestras vivencias y datos informales de voluntarios cercanos sobre las preferencias de tema para conocer y profundizar.

En febrero de este año, planificamos el proyecto VEs, las especializaciones y la cantidad estratégica de voluntarios de base.  Desde el 1º de abril abrimos la Consulta online ¿Cuál de estos Canales de Especialización te interesa conocer? Ofrece las opciones del proyecto, sin comprometer capacitación. Está dirigida a voluntarios activos o personas que deseen iniciar la práctica, desde 15 años sin límite de edad. Fija su alcance a la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires. Cita la difusión de la organización Idealistas(2).
La propuesta nos dio las tendencias con valor estadístico y a la vez nos ha servido como promoción de los cursos de especialización de este proyecto. 

(1)     Con el CAEPS Centro de Altos Estudios de Psicología Social, Dir. Carlos Sica

(2)     Links permanentes en web Idealistas -
http://www.idealist.org/es/volunteeropportunity/146764-117  - http://www.idealist.org/es/program/88246-161

 

Descripción del estado de situación del problema

En la inmensa mayoría de los casos relevados se observa que las aproximaciones de especialización de voluntarios, se corresponde con un enfoque de oportunidades privadas, en organizaciones y empresas que “toman” personas voluntarias (donantes de tiempo y capacidades), en algunos casos pasantes (temporales y rentados) para cubrir servicios en las propias instituciones.  Se les brinda información técnica o logística propias de las tareas, acotadas al objeto o razón social de la entidad.

En general se observa una marcada difusión en la promoción del Voluntariado actual y escaso tratamiento de su problemática: comentarios y entrevistas con formato periodístico y escuetas referencias del marco legal para institucionalizar el rol solidario, expresado en la Ley 25.855 sancionada el 4/12/2004, cuyo plazo de reglamentación ha vencido recientemente.

Se percibe un interés explícito en la calidad institucional del Voluntariado Social, en una diversidad de ofertas de capacitación(1) en organismos públicos, privados y organizaciones intermedias. Si bien funcionan en escenarios de islas, todas contribuyen al fortalecimiento de la iniciativa, asistiendo a diferentes problemáticas comunitarias (comedores, tercera edad, discapacidad, etc.).

Se destaca una fuerte visibilidad en la tipificación de “voluntariado corporativo” ante el auge de Responsabilidad Social Empresaria.  Ello ubica al voluntariado tradicionalmente social y vinculado a la filantropía, en planos confusos de líderes empresarios ejerciendo prácticas solidarias y en marcos estratégicos que ponen mayores expectativas en “un impacto visible a la opinión pública” que en el sentido de contribución al bien social de las comunidades alcanzadas. Se han detectado dos puntos complejos en este tipo de voluntariado. Uno es que las empresas capacitan a “su gente” en un mismo perfil de Voluntariado (Social) pero fijan estrategias solidarias alineadas a su negocio (core business). Los casos de firmas que están capacitando a sus voluntarios en rubros afines a sus ofertas, son mínimos y recientes (ejemplos: concesionaria de autos con voluntarios para la responsabilidad vial; medio de noticias con voluntariado periodístico).  Esta iniciativa positiva e innovadora, a su vez podría generar una brecha entre los voluntarios corporativos (con marca de la empresa) y la inmensa cantidad de voluntarios sin oportunidades de capacitación subvencionada.

Por último no se detectan implementaciones que operen en el núcleo duro de las problemáticas del voluntariado: rotación y discontinuidad; mecanismos de seguimiento de los voluntarios que abandonan la práctica (para capitalizar su motivación en acciones posteriores desde la participación civil); contención emocional de voluntarios, expuestos a situaciones de vulnerabilidad y riesgo social (con la debida preparación psicológica); una infraestructura sustentable que opere en la calidad de interrelaciones de la cadena de valor y una red de administración que equilibre las coberturas asistenciales con las demandas de problemáticas (se opera en función de cercanía o afectación directa)  

(1) Cátedras Solidaria UNSAM, Posgrado de la Red Solidaria, EPS (Emergencias PsicoSociales en situación de crisis y angustia pública), Jornadas de Fundación Compromiso, Periodismos Social (Rev. Tercer Sector), Comunia, AMIA; Voluntariado de universidades públicas y privadas, AIESEC e Idealistas, con las que tenemos contacto directo, entre otras.

 

Justificación del proyecto

El existente general de capacitación en Voluntariado focaliza la calidad institucional de servicio asistencial, en la promoción de la cantidad de personas solidarias y en el fortalecimiento de iniciativas e instituciones con objetivos de bien social. Pero el estado actual de las problemáticas globales, exige un rediseño de la asistencia, en el que la mitigación es necesaria, pero no suficiente.

El Proyecto VEs no descalifica los métodos actuales, por el contrario se nutre de ellos para aportarles mecanismos de reparación y compensación a los daños presentes y futuros. Se necesitan más voluntarios y mayor fortalecimiento de iniciativas e instituciones y también procesos correctivos que sustenten el fenómeno de la solidaridad, como construcción posible. En este sentido, instrumentamos una capacitación interdisciplinaria que, en términos reales es una introducción o aproximación a áreas específicas, interdependientes del bienestar colectivo. Ello implica dinámicas que no son nuevas, sino que requieren nuevas formas de percibirlas y trabajarlas.

Lo concebimos dentro de un proceso necesariamente estratégico, gradual y articulado con las iniciativas existentes, que pone foco en el núcleo duro del voluntariado institucional, mencionados en el diagnóstico y tratamiento del punto 5.  Y en la perspectiva voluntario, creemos que especializar es ofrecer opciones, para fortalecer vocación y sentimientos en el desarrollo personal y renovar motivaciones que den sentido a la continuidad. Para las organizaciones intermedias es una nueva alternativa ante la necesaria profesionalización que les ayude a mitigar su déficit de autonomía por estar a expensas de la filantropía pública y privada.

Por último vemos en la especialización una vía de generación de “agentes de cambio”: en la capitalización de sus experiencias y vivencias para volcarlas en la construcción de comunidad, desde la participación civil y en la promoción de expectativas afines al espíritu emprendedor, ante nuevas oportunidades laborales de la producción de bienes materiales (económicos) y de capital social (intangibles de identidad y cultura, por ejemplo)

 

Perfil de destinatarios

Personas que realizan tareas voluntarias en organizaciones de la Ciudad de Buenos Aires, convocadas a través de redes de contactos directos: Scouts Argentina, Ecoclubes Argentina, Cátedra Solidaria UNSAM, EPS (Emergencias Psico Sociales en situación de crisis y angustia pública), AMIA; Sec. Extensión Universitaria de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, AIESEC, Idealistas, Dirección General del Voluntariado y la Sociedad Civil del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Programa Ambiente y Juventud de Sec. Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, Japan Desk, Agencia Internacional de Cooperación Japonesa JICA.

 

compartimos nuestro camino en el Programa VEs

La reunión para Coordinadores de Voluntariado en Organizaciones Civiles, Públicas y Empresas

Info General

 

Los conceptos mencionados

En la reunión del jueves 31, participaron quince referentes de la coordinación de prácticas solidarias, en diversas instancias de activación y objetivos.

Compartieron dos horas de exposición y debate en referencia a las alternativas de interés inmediato y a largo plazo, que se consignaron para complementar los ejes temáticos del Programa VEs.

Sustentados en sus vivencias personales, hicieron explícita la demanda de un espacio para el perfil de coordinación. Ello dejó pendiente una respuesta, por parte de los organizadores, quienes mostraron posiciones diferentes en el avance afirmativo.

Los aspectos centrales de elaboración estuvieron a cargo de Juan Cruz Arce, Consejero Directivo del Voluntariado Universitario de la SEU, Facultad de Ciencias Económicas, UBA y de Liliana Devoto, Coordinadora de Voluntariado en Educación Media del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Para contextualizar las conclusiones Hugo Basile, Coordinador del Centro de Altos Estudios de Psicología Social, abrió la pregunta sobre el origen de las posiciones que ocupan como coordinadores.

Las respuestas y los conceptos principales de la actividad fueron registrados con el propósito de remitirlos vía mail, a todos los asistentes.

 

Los asistentes refirieron a la reunión como un espacio de sensibilización y pusieron énfasis en socializar el objetivo y la tarea que vienen desarrollando en las instituciones a las cuales pertenecen.

En líneas generales se explicitaron expectativas, aciertos y desaciertos del acontecer en sus propias organizaciones resumidas en dos aspectos principales: la relación vincular con los voluntarios y el interés en pautas de direccionamiento con la provisión de técnicas.

Manifestaron la necesidad de incentivar la identificación de los Voluntarios con la organización y no solo con un proyecto; de posibilitarles diversas funciones pero también de cómo ofrecerles contención.

Expresaron interés en reconocer, integrar, contener, valorizar a un voluntario, asistiendo sus expectativas, celebrando sus pequeños logros, evitar su frustración. En el mismo sentido intercambiaron alternativas de contra prestar o devolver un valor que sea no monetario. Se propuso revertir el autismo y la falta de visión holística en el trabajo día a día con el voluntario.

Como síntesis hubo heterogeneidad en las circunstancias y perfiles de sus actividades como coordinadores y un claro consenso en la falta de elementos específicos para cubrir tal función.

Código R recogió esta demanda para definir las alternativas de espacio y recursos a la brevedad posible.

  1ª actividad - Bienvenida al Programa - 28 de agosto de 2008


La apertura del programa se realizó en el Centro Cultural Ernesto Sábato, sector Ubiburu de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA.
Roxana Sánchez Coordinadora del Voluntariado Universitario de la UBA, dio la bienvenida como anfitriona del espacio. Luego los organizadores detallaron los conceptos, objetivos y alcances del Programa. Marita Copes (Código R) se sumó en la coordinación de las dinámicas grupales y consignas por equipos.

 

 

  2ª Actividad Grupal - 2 de septiembre de 2008

Silvia Tombesi de Avina, abordó el Consumo Conciente como paradigma base del Consumo Responsable.


La iniciativa comprendió la promoc
ión y estímulos para un uso racional de recursos naturales y bienes materiales. "De ninguna manera significa NO uso, NO consumo".
Como tema que abarca las conductas generales de las prácticas cotidianas, en cualquiera de los roles y funciones que desarrollamos, se reunió a todos los participantes del Programa VEs, en Casa Natura.
Resumió los datos institucionales de la Organización a la que pertenece y también delineó los motivos que determinan el exhorto de la Responsabilidad Social a las Empresas.


Podrás ver su presentación desde aquí

 

 

 3ª actividad -  1ª Clase Abierta - 9 de septiembre de 2008

Riqueza
Social

 *para ser Personas, Sociedades y Organizaciones Responsables, Ismael Higareda

Podrás descargar las exposiciones desde aquí

 *como capacidad de hacer, producir o enseñar de todas las personas, Heloísa Primavera


El saludo inicial estuvo a cargo de Juan Cruz Arce Consejero Directivo de la Secretaría de Bienestar Estudiantil y Coordinador de Voluntariado Universitario de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA. Se refirió a la predisposición de esta Casa de Estudios para apoyar y alentar iniciativas de las organizaciones y emprendedores, como en este caso "estamos haciendo con el Programa VEs".
Cuando estaba haciendo el oportuno agradecimiento a los docentes convocados y a los asistentes, arribó a la Sala de Actos, el Dr. Hector Larocca. Invitado al panel de bienvenida, refirió los objetivos del Centro Nacional de Responsabilidad Social Empresaria y Capital Social, CENARSECS, que dirige.

En el desarrollo de la actividad, la Riqueza Social fue abordada desde una perspectiva poco frecuente: como dinámica humana y solidaria, con foco en el ser humano, en sus sentimientos y en las dimensiones que superan la sola visión de lo material.

 

 

Heloísa Primavera*, docente de la Cátedra de Gerencia Social de la FCE de la UBA aportó recursos de REDLASES y Grupo Colibrí que lidera, con más de 10 años formando líderes del bien común, en todo el mundo.
(para descargar el ppt de su exposición, click aquí)

Con abierta generosidad, recibió a Ismael Higareda Adam*, quien compartió sus vivencias profesionales al implementar la Responsabilidad Social con Sistemas de Gestión que ha creado para distintos ámbitos de la sociedad mexicana. (para descargar el pdf de su exposición, click aquí)

De forma gratamente imprevista, la Prof. Estela Cammarota aceptó la responsabilidad de las conclusiones.
Luego de detallar la coherencia de los focos instrumentales de orden práctico, en la construcción de consenso para todas las personas que expusiera Heloísa y de remarcar las virtudes (fe, piedad, confianza, compasión, etc.) que integrara Ismael en su Sistema de Gestión de RSE cerró su participación con un relato particular "como esencia y clave del sentido que tiene el Voluntariado".

"Cuentan los guaraníes que un día hubo un enorme incendio en la selva. Todos los animales huían despavoridos, pues era un fuego terrible. De pronto, el jaguar vio pasar sobre su cabeza al colibrí… en dirección hacia el fuego. Le extrañó sobremanera, pero no quiso detenerse. Al instante, lo vio pasar de nuevo, esta vez en su misma dirección. Pudo observar este ir y venir repetidas veces, hasta que decidió preguntar al pajarillo, pues le parecía un comportamiento harto estrafalario: - ¿Qué haces colibrí?, le preguntó.
- Voy al lago -respondió el ave- tomó agua con el pico y la echó en el fuego para apagar el incendio.
El jaguar se sonrió. - ¿Estás loco?- le dijo. ¿Crees que vas a conseguir apagarlo con tu pequeño pico tú solo?
- Bueno- respondió, el colibrí - yo hago mi parte… Y tras decir esto, se marchó a por más agua al lago."


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*Heloísa Primavera es Socióloga, Bióloga, Economista y especialista en redes de trueque en América Latina. Docente en la Facultad de Ciencias Económicas, referente mundial de Monedas Sociales y gestora de liderazgo en el movimiento de la Economía Solidaria.
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*Ismael Higareda Adam es Ingeniero Químico y Sistemas del Instituto Tecnológico de Monterrey, México. Consultor de la Norma Mexicana de Responsabilidad Social e Integridad y SA8000. Coordinador Nacional del Comité Espejo Internacional de la ISO 26000. Capacitador en Sistemas de Gestión Integral de la RSE. Creador de sistemas y modelos para la mejora continua en todas las dimensiones de procesos y gestiones. Tiene vasto expertise en el ámbito de maquiladoras en la frontera mexicano-estadounidense.

 

Desarrollos Particulares de los Módulos Social y Corporativo

  VEs Social - 1ª actividad específica -  17 / 09 / 2008

 Necesidades y Expectativas

Luego de tres actividades grupales, se dio inicio al VEs Social, focalizado en la contención integral de los Voluntarios: según sus recursos internos "aquí y ahora", qué los sustenta y qué aprendizajes necesitan para su desarrollo personal.

El módulo fue inaugurado por el docente Hugo Basile, quien ha brindado la supervisión total.

Psicólogo Social.
Operador Psicosocial en Salud Mental. Coordinador en Biocreatividad y Bioenergética aplicada a grupos. Docente  del Centro de Altos Estudios en Psicología Social, Universidad CAECE y Centro PsicoSocial Argentino.
Coordinador Operativo de  EPS (Emergencias PsicoSociales).
Creador del Proyecto 7 Generaciones.
Director Editorial de Revista Abraxas. Coordina las Redes Sociales: http://nodoargentina.ning.com y http://abraxasmagazine.ning.com

 

Como punto de partida se trabajó ¿cuáles son las necesidades personales que motivaron tu inscripción al Programa? Las respuestas tuvieron como denominador común, la oportunidad de conocer mecanismos para desarrollar la tarea de Voluntarios "tal cómo la deseamos"; con el desafio de llegar a los demás y la expectativa de conseguir más estrategias, recursos o herramientas.

Los aspectos particulares que destacaron los asistentes
Desarrollar
una ayuda social y económica con creatividad, en escuelas, jardines de infantes y para personas carenciadas ... "ayudar a pescar", aunque tengamos mayores expectativas en comprender y saber ponernos en el lugar del otro, que antecedentes.
Ayudar a que las personas puedan desbloquearse a sí mismas, propiciar lugares o centros para tareas laborales, facilitar las formas de comunicación más efectiva y fluida.
Mejorar el trabajo con organizaciones, optimizando el esfuerzo institucional y el alcance de sus objetivos: con focos en la calidad de convivencia, superación de las diversas carencias por vivir en villas y las circunstancias de vulnerabilidad que derivan en problemas de inserción, xenofobia, discriminación ... revertir el gran problema de no poder vivir dentro de la diversidad.

Desarrollo teórico
El docente consignó las características (esenciales) de una Organización Social Civil y la multicausalidad de aspectos en el contexto de las necesidades a definir y trabajar, desde la OSC y desde el Voluntario.
Con respecto a las OSC, se vieron los roles y funciones de la dimensión "Social" que determina la condición de "excluídos"; de la dimensión "Política-Económica" que oficia de "excluyente" y de la dimensión de "Base" sobre los Derechos Humanos con sus pilares psicológicos y espirituales, regidas por cuestiones culturales, comunicacionales, con diferentes códigos e idiosincrasias.
En referencia a los Voluntarios se habló de "codificar" sus responsabilidades, necesidades integrales y satisfactores para el desarrollo personal y profesional.
En cuanto a las conductas frecuentes de negar o no querer ver (enfrentar un problema o adversidad) se elaboró el término técnico de "disociación" como alternativas de resistencias (barreras de defensa) que resultan bloqueadores de soluciones (cuando se "tapa o elude" un obstáculo).
Se consideró fundamental en la contribución de la práctica solidaria, al proceso de aprendizaje que le permita al Voluntario fortalecer sus recursos internos para preservar su integridad emocional y a la vez generar estímulos activos en los asistidos que cada uno atiende vocacionalmente.


Aclaraciones particulares
El concepto "política" se tomó como sinónimo de orden, estructura (no partidismo).
La función asistencial de la OSC, por vacío o ausencia del estado-gobierno, que si bien cubre necesidades de la sociedad, no significa que cubra las "responsabilidades públicas" que le competen al estado.

La síntesis trascendente
Se definieron 3 líneas de acción "diferentes y complementarias": desde el voluntario hacia la comunidad, desde el entorno exterior hacia el interior de la organización y la ayuda entre las propias organizaciones.

Al finalizar la reunión, se propuso que cada inscripto en el VEs Social, participe con "un voluntario invitado" el próximo 1º de octubre (2 semanas). El motivo: realizar un taller práctico de "inicio de la cadena de valor". Los invitados para esta actividad, deberán ser registrados por los participantes actualmente inscriptos.

podrás solicitar el envío de este material a nuestro mail info@codigor.org

 

  Crisis - 2ª actividad del VEs Social - 24 / 09 / 2008

Docente: Hugo Basile - su CV

En la segunda actividad del módulo Social se trabajó el significado y sentido del término CRISIS, en su dimensión objetiva y subjetiva, desde la perspectiva institucional (Organización) y desde la del voluntario (personal). El correlato con las teorías de Ser Voluntario, las funciones sociales, algunos mecanismos de identidad y los 4 pasos de la asistencia en situación de crisis diferenciando los puntos de encaje entre quién la brinda y quién la recibe, con una revisión ligera sobre las situaciones estresoras para el voluntario – asistente y algunos recursos de optimización para su práctica solidaria, completaron la propuesta del espacio.

Desarrollo teórico
En la primera parte, se puso foco en que toda OSC “toca” el marco de crisis en algún momento, con más intensidad en algunos, que en otros, pero en regla general toda OSC es un profundo escenario de sensibilidad a doble vía: hacia fuera con “los beneficiarios” (asistidos) pero también hacia adentro con “los voluntarios” (asistentes).
- Se partió de que suele hablarse de CRISIS, cuando hay más demandas del mundo externo, que recursos internos para resolverlos; cuando no se tiene capacidad de respuesta (responsabilidad) o cuando son débiles o escasos los recursos internos (familia, educación, etc.)

  • En los subjetivo: cuando se habla de crisis, es la PERSONA quien ENTRA en crisis.

   

PASADO

 

PRESENTE

 

FUTURO      

 

              Entra en crisis su HISTORIA (cantidad de presentes),
              con un quiebre de su IDENTIDAD (continuidad yoica) …
              *mezcla y confusión entre los procesos de imaginación y recuerdo, que le impiden poder proyectar.

¿Mecanismos de la Identidad? ¿Funciones sociales?
Del adolescente es imaginar; del adulto es producir (ser productivo y sostener a su familia) con 2 claves: la sexualidad y el trabajo; del anciano es recordar … El adolescente imagina, luego, cuando es adulto confirma el futuro que construyó (cotejando la realidad “aquí y ahora” con la imaginada “allá y entonces”) … Cuando lo que imaginó y lo que recuerda NO concuerdan se produce una crisis. Los sentimientos inmediatos son la angustia y la sensación de tiempo detenido. El proyecto es la alternativa para salir de la crisis.

Toda OSC aborda la finalidad de reconstruir el proyecto de vida (en cualquier área que decida) de sus beneficiarios.
Pero las herramientas técnicas suelen NO alcanzar para cubrir los Derechos Humanos con el respeto hacia el otro … Para profundizar este aspecto, se vieron algunos estándares de movilidad social:
*entre padres e hijos … niveles de frustración; revisión de modelos de los protagonistas actuales, donde 600 – 700 mil adolescentes hoy se encuentran sin proyectos de futuro, sin herramientas para desarrollarse personal y profesionalmente (degradación de varias generaciones … crisis de educación y de cultura de trabajo);
*significado o sentido diferente del tiempo – de la cultura de la planificación donde no había apuro, y la sociedad era más estable, pasamos a una vertiginosidad y globalización inédita, desconocida para nosotros (aún no elaborada culturalmente)
* niveles y procesos – enfrentamos mecanismos: generales /temporales /terminales que nos llevan a una crisis de aspectos no vitales (edad, salud, etc.) sino provocados (desde afuera) sequías extremas o inundaciones, inseguridades varias por bombas, secuestros, corralito económico, etc.

En la segunda parte, se relacionaron los conceptos de CRISIS vistos, con su condición de “Voluntarios”.
La Teoría del Ser Voluntario contempla como motivaciones comunes: “la pertenencia” para trascender; “ocupar el tiempo” en algo bueno; “gratificación” de ser útil socialmente;  “conocimiento” para ampliar datos, capacitarse; “sentido a su vida” dejar huella. Circunstancias que luego pueden variar.

En el PARA QUÉ del Programa VEs se refirió:
Descubrir algunas necesidades propias del Voluntario; revertir el desfasaje de los códigos culturales de nuestro entorno; acortar la brecha de frustración (obstáculos para cumplir con mis expectativas) con el correlato de que no va todo sobre rieles, y esto puede ponerNOS en crisis …

Alcance y contención de voluntarios
¿Cuál es la contención adecuada para desarrollar en “una organización?
¿Qué recursos usa o tiene conciencia de necesitar para hacer sus lectura de la realidad entorno?
¿Cuánta concentración distribuye entre sus objetivos sociales y en lo que le pasa a sus Voluntarios?

Se trabajaron las coordenadas de Expectativa y Frustración en un “Modelo de 4 pasos” básicos, que incorpora aspectos psicológicos (en términos de salud mental) para cada una de las partes asistente-asistido que protagonizan una situación de crisis. Pasos que inicialmente le corresponden al Voluntario en su rol de asistente, pero que luego él necesita “descargar” para alivianar su “mochila interior” y tomar conciencia del aprendizaje o aprehendizaje de lo vivenciado, para una próxima práctica voluntaria. 

1. CONTACTO, agruparse, reflexión en cualquier clase de crisis, no trabajando solo, sino acompañado

2. RECORDAR. regresionar, catarsis … en el campo de la salud mental … poder expresar de alguna manera lo que lo angustia, duele o molesta … “a otro le pasa lo mismo que a mi “ … estamos bombardeados por el afuera … si no podemos expresarlo lo somatizamos

3. EXPLICITACION, verbalización, asertividad … poder ponerlo en palabras (darle nombre) además requiere darle forma, sacarlo afuera y “objetivarlo”

4. PROYECTO … para poder cooperar con los demás en la organización

La síntesis trascendente
Importancia y trascendencia en la “construcción de proyecto” (según los niveles y procesos)
*Qué sucede ante la frustración - motivación a despertar … Ayudar a despertar: “para qué serviMOS” no solo por repetir, imitar un modelo de otra persona, de otro momento o lugar.
*Diferencia entre las funciones de asistencialismo y la intervención organizativa
*
Necesidad de registro de tiempo y circunstancias desaprovechas, a pesar de la vertiginosidad cotidiana
 

 

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Material digital

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 Modelo de Desarrollo del Mercado y OSC - 3ª actividad del VEs Social - 1º / 10 / 2008

Docente: Hugo Basile - su CV

   

El contexto de la Organización (OSC) y el sentido que tiene para el Voluntario, en la práctica que están realizando, fue la propuesta de trabajo en la 3ª actividad del VEs Social. Ello fue en consecuencia con lo visto anteriormente en referencia a que las OSC asisten generalmente, en situaciones de crisis o aproximaciones significativas a dificultades de personas vulneradas por distintas circunstancias.

El desarrollo teórico
- El primer planteo fue de qué manera el Voluntario puede preservarse emocionalmente, qué debe conocer "para" mantenerse desafectado personalmente, pero a la vez sobrepasarla y disociar la dificultad para operar efectivamente: Cuando el Voluntario sabe
DÓNDE y QUÉ, qué elementos debe disociar en la situación (crisis) y cómo trabajarla.
Como el ser humano se comporta a través de modelos, se profundizó en las características propias del mercado y de la OSC, habida cuenta de percibirse sólo una parte (
filtros personales y sociales) y sus relaciones dialogantes (lenguaje).
Modelo del Mercado: relación Yo / Ello; de la OSC: Yo / Tú

- En segundo lugar se profundizó el tránsito entre la "no conciencia" y la racionalidad, el Yo y la personalidad.
Esto se elaboró desde los tipos de funcionalidad desde el "hombre masa", "conciencia de parte" y "conciencia de si", con las características (comparativas arbitrarias) y la advertencia de separar para un análisis de situación.
Ante la costumbre de separar, se puso foco en la necesidad de "unir" pero poniendo límites, diferenciando la realidad de desconexión con y sin exclusiones.

- En tercer término se vieron las características de los sistemas: de Mercado (sistema cerrado), de OSC (sistema abierto).
En el cierre se concluyó con el Modelo de Desarrollo a Escala Humana y referencias sobre el "Manifiesto de la Conciencia Planetaria".


acceso a la presentación
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 Modelo de Desarrollo a Escala Humana -  4ª actividad del VEs Social - 8º / 10 / 2008

Docente: Hugo Basile - su CV

Esta actividad comprendió el Modelo de Desarrollo a Escala Humana, para completar los Modelos de Desarrollo del Mercado y de OSC, vistos la semana anterior.
El foco estuvo puesto en profundizar el tipo (criterio) de lectura de las necesidades y la interpretación (intervención) ante diversas formas de “satisfactores” asociados a los otros dos modelos, con escaso reconocimiento y uso práctico.
En líneas generales se habla de NECESIDADES en un marco de dilema y de CALIDAD DE VIDA de las personas en función de “cobertura de cuestiones sociales, humanas”. Pero también existen imprecisiones al respecto, hecho que abre la pregunta ¿qué indicadores se usan, con qué sentido y variables de evaluación?.
A esto se suma otra cuestión confusa, relativa y en cierto modo manipulada en su comprensión y derivación:

cuál es  

 la necesidad 

y

qué factores

la satisfacen

Son siempre las mismas
No cambian sino lentamente
Evolucionan con la sociedad

 

Cambian constantemente (moda)
sucesos rápidos
evolucionan con el mercado

Entonces ¿de qué manera cada cultura organiza sus satisfactores?
Caso ejemplo: la compra de una computadora: para un profesional investigador (como herramienta de trabajo o estudio);  por el hecho (en sí mismo) de tenerla, por estatus, adorno, etc.

El ser humano es un sujeto de necesidades

Principales
necesidades humanas:
Económica
Educativa
Protección
Afectiva
Participativa
De entendimiento
otras

        Riquezas Culturales
(no son necesariamente económicas)
marcan lo propio de todos
el “sentido común” horizontal

La referencia de POBREZA  se asocia
a lo económico preferentemente

Se utilizan indicadores económicos, omitiendo
las dimensiones humanas

 
   
   

Ante demasiada pobreza en determinas necesidades
la sociedad tiene capacidad de trabajar 

* en forma individual
* en pequeños grupos
 no, en forma colectiva

 

para ello se requiere:

 

transdisciplinariedad(1)

intervención en políticas de estado

(1) es tratar distintos aspectos, sin puntos de distinción que excluyan a otros, implica cotejar en distintas dimensiones, las diferentes causas, las diferentes formas de actuar o intervenir, normalmente lo que se excluye, forma parte del problema.

Se observó el enfoque transdisciplinario de necesidades que trabaja en 2 dimensiones.
Toma la necesidad como carencia pero también como potencialidad

NECESIDADES
axiológicas - primordial
EXISTENCIAL (FORMA SER TENER HACER ESTAR
subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, Identidad, libertad saludable, amado, adaptado alimento, abrigo, trabajo alimentarse, procrear, descansar entorno social y
ambiental
           
Por último se vieron 5 tipos de satisfactores, ya que todos no tienen las mismas características, ni la misma funcionalidad:
1. Violadores o destructores - son satisfactores que intentan cubrir una necesidad, pero destruyen otras (armas, exilio, autoritarismo); generalmente son impuestas. 
Caso Bernal, reciente: la participación del barrio, mostró que se corrigió el no te metas
2. Pseudo satisfactores - creados por publicidad, seducción propaganda. Terminan generándola. La máxima del marketing: crear la necesidad. Casos: limosna, prostitución
3. Inhibidores - satisfacen unas e inhiben otras: espacios familiares, conducta de estados y organizaciones. Casos: paternalismo, familias sobreprotectoras
4. Singulares - de una sola necesidad, generalmente institucionalizados. Se crea un programa "para"
5. Sinérgicos - se origina en una necesidad determinada, pero satisface otras. Caso: amamantamiento

En las conclusiones se refirió el juego de las interpretaciones o sentido común, con que solemos poner nuestros focos y elegir las herramientas, aspectos que con el paso del tiempo y el consenso de la gente, configuran "la cultura".
Se cerró con tres preguntas: ¿cómo incidir en el bienestar? ¿dónde operar? ¿con quiénes trabajar?
     

Los participantes recibieron por mail, estos apuntes digitales en formato pdf

Selección de material por el Docente

 

Un Enfoque Integral del Trabajo desde el Desarrollo a Escala Humana (Teoría de las Necesidades) de Mac Neef.

Desarrollo a Escala Humana, Geraldo Brown González

Del Dominio Material al Dominio de las Ilimitadas Potencialidades Humanas, Lucio Capalbo.

podrás solicitar el envío de este material a nuestro mail info@codigor.org
 

 Modelo de Trabajo centrado en lo Humano5ª actividad del VEs Social - 15 / 10 / 2008

Docente: Hugo Basile - su CV
 

Se retomó, como derivación de la Ley del Voluntariado (vista en el encuentro anterior), un planteo sobre algunas limitaciones que imprimen las reglas, en términos de vínculos humanos que pudieran afectarse en la práctica del Voluntariado.

Los puntos críticos - qué hacer dentro la ley que no interfiera la operatividad de asistencia y en qué caso particular sería necesario "sobrepasarla" (transgredirla). Este análisis de un problema ético, procuró poner foco en el Voluntario; que en su rol de "asistente" debe decidir, a veces sin tiempo para medir las consecuencias y que es conveniente, que tenga claro de antemano.
- Por reglamento se impide el contacto físico entre el asistente y el asistido. En la praxis se ha comprobado que el 2º paso de intervención "catarsis" requiere "el abrazo". Este hecho impone la decisión ética de realizar "el modo más conveniente, según mis facultades y mi conocimiento, evitando todo mal e injusticia" como reza el juramento hipocrático o como se aproxima en el concepto de buena praxis .
¿En este caso, cómo resuelve su responsabilidad el Voluntario? Disparador de múltiples opiniones que excluyeron toda forma de receta y abrieron un debate para seguir elaborando.
- Como testimonio, el Docente refirió algunos casos de intervención del EPS (ONG dedicada a la asistencia en crisis y catástrofes, en la que participa como Coordinador).

Este fue el punto de partida para encarar el Modelo de Trabajo o Práctica centrada en "lo humano".
Cuál es el sentido de regla/ley que protege ¿a quién, cómo?

Conceptos
elaborados

 regla = ley = límites

 en el mundo simbólico (variable género) el punto de vista del "trabajo/práctica"

 

 se corresponde con lo patriarcal, ligado al mandato, orden, estructura, propio de lo racional

 

 y lo matriarcal se relaciona con lo vincular, afecto, sensibilidad, propio de lo emocional

 

 ¿fuera de la ley? ¿qué rupturas o fracturas se provocan y qué se está dispuesto a asumir?

 

 las opciones ¿incuestionables? ¿cuestionables?
 "respetar la ley" un deber cívico, institucional (racionalmente incuestionable)
 "transgredir / sobrepasar la ley" un derecho del bien profesional = intervenir con operatividad
  (ética y humanamente cuestionable).

 

Focos a corregir: las derivaciones (posibilidades) de incidencia en las políticas públicas/legislaciones
Disparador: el lenguaje legal cómo se articula con el contexto de intervención donde prima "lo vincular"

En el Modelo de Trabajo o Práctica centrada en "lo humano" lo principal está en la relación asistente-asistido.
No "se hace" terapia, pero tiene efecto terapéutico = propicia la recuperación emocional de la persona en crisis; el sujeto vulnerado necesita recuperar su eje (identidad-historia) y no puede lograrlo sin un "vínculo" que le dé lo que necesita en su "aquí y ahora". 

En este contexto, el voluntario-asistente necesita tener una visión precisa "sobre sí mismo" y tener en claro "su nivel de limitaciones".  Deberá encontrar su equilibrio entre lo que debe (norma) y quiere (siente que debe) hacer como resultado de lo que ha aprehendido. En esta instancia se juegan el saber ver (leer) y el percibir (interpretar = intervenir) del Voluntario, su autonomía, dependencia o proactividad, para decidir.

En el Voluntario prima el objetivo de la OSC, si hubiera identificación.
La permanencia dependerá de la calidad de interacción entre ambos.

Focos de reelaboración

Respeto de la OSC sobre el campo de acción (trabajo) ... respeto de la OSC sobre el Voluntario ... respeto del Voluntario sobre la OSC y el campo de acción-trabajo)

Niveles de vinculación: afiliación (sí al objetivo) ... pertenencia (ponerse la camiseta) ... comunicación (entre sí, desde el Voluntario hacia la OSC y desde la OSC hacia el Voluntario)

Funcionalidad institucional de la OSC - es lo que manifiesta o muestra (plantea) a través de la práctica cotidiana
¿desde el paradigma INSTITUIDO? requiere claridad, si está dentro de las normas que cuestiona
¿desde el paradigma INSTITUYENTE? (emergente) representa y pone foco en lo que quiere cambiar

Imperativos vínculos sanos ... todo dentro de la ley, incluso la oposición
 

Posibilidades para obtener Desarrollo Personal

* Importancia del pensamiento crítico

no es criticar

sino saber cómo, por qué y para qué de algo que nos interesa

para saber cómo operar mejor ... qué hace mi organización y qué hago yo ¿estoy bien ubicado?

 
* Importancia del vínculo

honestidad

capacidades individuales
+ comunicación grupal, fluida

qué modelo usa la organización a que pertenezco

 

Conocer nuestras propias limitaciones
y el contexto de la org.  

separar lo personal de lo institucional ... ponerlo en palabras, para trabajarlo y unirlo

Las premisas en las conclusiones fueron:
* Los seres humanos solemos usar máscaras en función no de lo que somos, sino de lo que necesitamos.
* La mayoría de los Voluntarios tiene razones vinculadas a su historia personal, muchas veces sin saberlo exactamente (inconscientes) ... nada de lo que hace afuera, está desvinculado de lo que le sucede interiormente
* La capacidad de un Voluntariado saludable y efectivo dependerá del núcleo duro de las personas

 

 Redes Sociales -  6ª y 7ª actividades del VEs Social - 22 y 29  / 10 / 2008

Docente: Hugo Basile - su CV

En ambas, se abordó la configuración de Redes Sociales con el propósito de enriquecer la mirada analítica y proyectar la perspectiva de acción correctiva sobre ellas.

Características a destacar: siempre entrañan alguna forma de relación (vinculación) de organizaciones; requieren algún tipo de integración; deben ser cooperantes, no pueden montarse en el principio de la competencia, requieren comunicación fluida y funcional; pueden adoptar distintos tipos de sistemas.
Tienen correlatos de diferentes enfoques, filosofías, dimensiones, tensiones, funcionalidades, contribuciones. Adoptan distintos tipos o formas (1) y funcionalidad (2). Admiten diversidad de recursos. Más allá de la cantidad de integrantes (organizaciones = unidades sistémicas) que tengan, lo importante es el sentido con que se han constituido. Cada organización tiene su propio sistema, pero al armarse una red, ésta configura un nuevo sistema.

(1) Formas de Organización de Redes
- Estructuradas o Formales: suelen tener un requisito temático, legal, afinidad de objetivos, formalización de pautas. Pueden ser temporales o permanentes. Garantizan cierto ordenamiento o rigor en la circulación del poder y verticalidad.
- No Formales (menos estructuradas) y más flexibles - Suelen trabajar en conjunto con foco principal en un determinado sector (jóvenes por ej.), alguna problemática generó una demanda y la red opera sobre ellos, conformando una identidad (con intervenciones e historia sobre la realidad); en general se apoyan en alguna esfera pública con la que interactuar.
- Virtuales - es un modelo de tecnología (computación) que se está trasladando a la vida cotidiana. Pueden ser de tipo sociales, políticas, profesionales (empresarios reunidos en un blog participativo); son las más visibles, pero están limitadas a la categoría de "usuarios". Caso LINUX vs. Microsoft: Linus Tolbald creó un sistema operativo con licencia GNU (participar sin vender) de código abierto, gracias al trabajo gratuito de millones de voluntarios. El propósito competir con el negocio (monopolio) de Bill Gates.
- De hecho o Invisibles - acciones de "redes" que no tienen esta denominación pero funcionan como tales y hasta a veces no tienen conciencia de estar formando parte de una red (de hecho, barrios, vecinos, grupos afines) ... en estos casos se excluye la calificación de ser formales o informales, importa qué recursos o hechos pueden aportar. Son las más flexibles. Cumplen con todos los requisitos. Se modifican todo el tiempo. El ejecutor es el mejor posicionado, el liderazgo no es arbitrario, sino por consenso.  Crean conciencia haciendo.

(2) Funcionan a través de dos tipos de sistemas
a) cerrados - su estructura es rígida y tienden a perpetuarse (con liderazgos fijos); su perfil se acoda en el caso de las Redes Estructuradas o Formales. No son permeables al cambio, guardan resistencias.
La circulación del poder es inherente al pensamiento economicista (modelo de mercado).
Ligado al TENER impuesta … tendencia al individualismo
b) abiertos - son más dúctiles a la transformación, conforman una nueva identidad (de red) sin perder la propia (de institución); transforman la verticalidad, construyendo cosas en común (horizontalidad). La circulación de roles exime la fijación (enfermedad, estereotipia) y propicia la complementariedad de recursos. Perfil más funcional sobre la confianza. Ligado a la acción o comportamiento (SER). Plenarios, consultivos autoorganización … reciprocidad cultura colectiva … líderes móviles

Dinámicas de ajustes
En qué parámetros se ejerce el poder
Cómo interpretar las políticas sociales e incidir operativamente (las organizaciones que trabajan con objetivos sociales, terminan creando incidencia).
Evolucionar desde la palabra (acompañada de lo que se siente y hace) a la intención acompañada de la práctica.

Pasos y Niveles - desde lo individual, para poder cumplir se debe integrar una organización; con otros grupos u organizaciones; acorde a la incidencia social, en el territorio en que se actúa.
según temática que trabaja e incide genera una política (herramientas de incidencia) ... en política puede ser (macropolítica o micropolítica) El cuestionamiento: cómo salir de la necesidad; con qué salidas creativas.
 

Sugerido
por el
Docente

Libros: Filicidio, Arnaldo Rascovsky - 1984, George Orwell

Artículo en Página 12 sobre "La guerra del cerdo, Bioy Casares"
http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-114011-2008-10-26.html

 

  Documental – SICKO  http://www.michaelmoore.com/sicko/dvd

  Herramientas para el Cambio Social - 8ª actividad del VEs Social - 6/11/2008

 

Luego de una breve presentación del Docente invitado, se acotó como propósito de su presencia: ayudarNOS en la evaluación parcial del proceso con la perspectiva de focalizar herramientas y formas de acciones "que producen cambios".
- Con esta motivación, en la primera parte del encuentro, los participantes hicieron la autocrítica individual (objetivos, expectativas, logros, demandas); en segundo término dieron sus opiniones sobre la organización, temas, docentes, metodología y por último remarcaron los puntos a corregir, como desafíos, en el resto del Programa (hasta el final).

Desarrollo teórico
La pregunta ¿qué podemos hacer para mejorar la producción de este espacio? fue el puente entre el momento de las evaluaciones y la propuesta de abordar la "creatividad comunitaria" para incentivar la participación colectiva, de personas de cualquier estrato social e intelectual. Con este sentido, e
l Docente amplió que la Cibernética Social, desde los `70 ha introducido el enfoque de recursos prácticos para operar en el cambio social.
"En la ingeniería electrónica del mercado conecto cables y en la sociedad conecto personas" dijo como disparador de las primeras herramientas que eligió traernos, para facilitarnos la comunicación y la comprensión, individual y social.

El Delibera

                         

(significados)

 

De acuerdo

A medias

En contra

No sabe / No entiende

El sistema "Delibera" ayuda a valorar (deliberar) pros y contras colectivamente.
4 tarjetas dispuestas en abanico con estos 4 colores y sus respectivos significados permiten expresar fácil y visualmente la posición y la valoración personal sobre cualquier tema a tratar. Delibera, como sistema integral de participación, comprende un conjunto de métodos, procedimientos que facilitan el diálogo y la deliberación en reuniones presenciales, especialmente cuando hay muchos temas a tratar, con mucha gente y poco tiempo.

Carlos del Valle
Capacitador en Redes del Trueque en América Latina. Entrenador en Dinámicas Grupales, Resolución de Conflictos y Juegos del Poder. Consultor en Cibernética Social. Promotor de Desarrollo Local y Economía Social Solidaria. Coach en el Grupo Colibrí (para la formación de líderes en América del Sur) que lidera Heloísa Primavera.

 
 

También es útil como estándar de diagnóstico visual o de relevamiento de opiniones (estado de consenso y comprensión) para un moderador, a fin de que siga la exposición de acuerdo a los "delibera" que observa en las manos de los participantes. O bien como herramienta de votación o recolección de respuestas o comentarios.

El Juego del Poder

 

El poder es un juego permanente, inevitable, necesario y creativo.

¿Qué es el juego triádico o tri-grupal?
Es el esfuerzo que los tres subgrupos formados por los tres diferentes tipos de organización tricerebral hacen para obtener más ganancias en la disputa por medios de sobrevivencia/reproducción, llamados ahora “satisfactores tri-cerebro-grupales” – porque satisfacen las correspondientes necesidades en cada uno de sus cuatro niveles. El resultado de cualquier juego depende del arreglo tricerebral del jugador individual, empresarial, nacional y de su desempeño en cada uno de sus cuatro niveles.

Uno de los subgrupos juega en la posición oficial que es de liderazgo, coordinación, comando, imposición de burocracia para más control del trabajo, de producción/disfrute de los satisfactores, del orden conservador, lineal, de la ortodoxia y de una legislación que lo proteja. La desigualdad le parece natural, cuando es a su favor.
Otro de los subgrupos juega en la posición anti-oficial que es romántica, anarquista, hereje, opositora, competidora, crítica, desafiante, no lineal, heterodoxa y de insurrección para el cambio. La desigualdad le parece una aberración y una indignidad.
El tercer subgrupo juega en la posición intermedia, llamada oscilante que es miembro/trabajador neutral, indefinido, disponible, ambivalente como un comodín para seguir, cooperar y aportar casi siempre al oficial y, algunas veces, al anti-oficial, en la búsqueda de equilibrio del conjunto tri-uno, aunque inestable, siempre oscilando.
Tomando el átomo como ejemplo – el protón sería el oficial; el electrón, el anti-oficial; y el neutrón, el oscilante. En política: la derecha sería el oficial; la izquierda, el anti-oficial; y el centro, el oscilante. Tomando el cerebro – el tronco y meollo central (cerebelo, cuerpo calloso etc.) sería el oficial-directivo; el lado o hemisferio izquierdo sería el anti-oficial informativo; y el lado o hemisferio derecho sería el oscilante-solidario. La rotación de posiciones siempre forma jerarquía en pirámide triangular.

¿Qué es la Cibernética Social? Es una teoría sistémica basada en hallazgos de la Física Cuántica que plantea “triplets”, tríadas o conjuntos de tres como soporte y motor de todo. Es el fundamento teórico del Manifiesto de la Proporcionalidad por ser interdisciplinaria e incorporar lo esencial de todas las ciencias humanas y comportamentales

¿Qué es la Proporcionalidad? Es la base para una ética de convivencia triádica: Gana-gana-gana, proporcionalmente!
Es un fundamento matemático-artístico-práctico para mantener los tres campos estratégicos de juego de la vida dentro de límites de equilibración, justicia y orden. La proporción se basa en fracciones o módulos de aproximadamente 62% por 38% que están en nuestro cuerpo y en toda parte, en escalas que se reproducen de manera auto-semejante.

A modo de conclusión, se respondieron individualmente estas 4 cuestiones:
¿De qué me di cuenta? ¿En qué contribuí? ¿Qué disfruté? ¿Qué voy a hacer con eso?

Sugerido
por el
Docente

Para ampliar esta teoría: Manifiesto de la Proporcionalidad, Waldemar De Gregory*
http://www.globaltriunity.net/espanhol/manifiesto/manifiesto.htm

Dinámica Grupal Explícita - Grupo Colibrí
http://proyectocolibri2008.wordpress.com/2008/02/29/dinamica-grupal-explicita/

luego de esta actividad, se unificaron los módulos Social y Corporativo por expectativa de los participantes.

9ª - Trabajo de Campo - Tareas de Autogestión
10º - Taller: Cómo incide un Emprendedor en las Políticas Públicas y Empresariales
11º - Balance o Reporte Social: para qué conocerlo

   VEs Corporativo      actividad específica - 25 / 09 / 2008

Liliana Devoto
Trabajadora Social.
Coord. Gral. Plan Juvenil de Voluntariado GCBA. Coordinó el PFOSC.
Se desempeñó en organizaciones sociales: Revista Tercer Sector, Fundación Del Viso y Periodismo Social.
En empresas: Volkswagen Argentina, Directv, Movicom. Y Consultoras: Hidalgo y Asociados, American Management Association, y FOCO Formación y Cambio Organizacional. En las áreas de capacitación, recursos humanos y proyectos sociales.
Evaluadora y Jurado de proyectos sociales de investigación, producción, difusión y capacitación. Docente Universidad Maimónides. Docente invitada a Facultad de Psicología de la UBA (Psicología comunitaria).
Facilitadora para: Fundación Hillel y Universidad de Belgrano (Campañas de Bien Público). Fundación Compromiso (Cómo afianzar RR.II. con el Estado; "Elaborar Proyectos Sociales, una mirada desde la gestión estatal" XII Jornada Argentina del Sector Social).  Fundación Tzedaká y AMIA (Foro Debates y Consensos Ciudadanos).

 

Liliana Devoto abrió el VEs Corporativo que abordará los aspectos integrales del Voluntariado que se desarrolla en el ámbito empresario. Luego de las presentaciones personales, objetivos y expectativas que motivaran sus inscripciones al Programa, los asistentes expresaron en líneas generales: fortalecer la capacidad de contribución de las organizaciones; identificar herramientas para comprender y poner en práctica la RSE; saber elegir los canales de difusión y las vías de motivación.

Desarrollo práctico
La Docente eligió como punto de partida la propuesta de "deconstruir el conocimiento".
Para ello distribuyó varias piezas publicitarias de distintas ediciones de la Revista Tercer Sector, en las cuales, las empresas "dicen" lo que están hacie
ndo en torno a la RSE.
Formados en equipos, los participantes fueron consignando: empr
esa, industria (rubros), tipo de beneficiarios, programa y temas, sobre cada una de las copias ofrecidas.
El análisis particular consistió en la observación sobre los tipos y criterios de aportes: know how (logística y administración), afinidad con el core business, articulaciones con diferentes organizaciones, donaciones, alternativas directas e indirectas, re-creación de opciones de bien social a partir de iniciativas culturales o artísticas usualmente restringidas, entre otros.
Se destacó la tendencia de apoyo a proyectos con intervención de varias organizaciones, con los beneficios de mayor visibilidad, el correlato de transparencia en el destino de los fondos y en los efectos de transferencia social.
Se abordaron las bases y opciones sobre las que hoy las OSC "toman sus decisiones".
Se mencionaron generalidades de la filantropía, el marketing de imagen y social, las acciones de comunidad, la diferencia de proyectos temporales y procesos a largo plazo (sustentables).

Focos Particulares
La visión crítica sobre la RSE actual, debe guardar la intención "no descalificadora" ante los casos tratados.
Sostener el interés genuino en aportar señales de "ajustes" para mejorar las prácticas que están en marcha y reconsiderar aspectos desaprovechados o potenciales que podrían aplicarse a las organizaciones participantes del Programa VEs.
Revisar las dinámicas de coexistencia entre las responsabilidades de una empresa, del gobierno y de una OSC.

La síntesis trascendente
Se definió el sentido y "para qué" necesitan-les sirve conocer el Voluntariado Corporativo,
Qué puede ofrecer y qué puede pedir (proyectar) una organización en el marco del Voluntariado Corporativo.
Se asumió la falta de sistema/estructura para traducir la aproximación natural de las PyMEs en pautas de RSE.

Al finalizar la reunión, se les propuso que definieran "un voluntario invitado" para el próximo 2 de octubre (2 semanas).
El motivo: realizar un taller práctico de "inicio de la cadena de valor".

     
     

GADIS Grupo de Análisis, Desarrollo Institucional y Social y Universidad de Diego Portales – Chile (Programa de Desarrollo de Competencias: Identidad y Gestión. Curso virtual en Planificación Estratégica y Gestión Social). Joint - American Joint Distribution Committee: "RSE y Ética en Argentina". Desafíos para futuros profesionales en el marco del Programa de Becas.Net. Elaboró el Proyecto de investigación "Mapa Social" para Fundación Telefónica, Fundación Andreani y Fundación Del Viso. IRAM: Integrante "Comisión de Representantes de Gobierno" en el Programa de Elaboración de normas IRAM sobre RSE. Código R: Colaboración bibliográfica en temas de RSE y Voluntariado Corporativo

 

 Intro a RSE - 2ª actividad del VEs Corporativo - 25 / 09 / 2008

Docente: Marita Copes
Psicóloga Social, Operadora Psicosocial en Salud Mental, Promotora de RSE,
Operadora en Cultura y Turismo, Facilitadora en Economía Social,
Orientadora Comunitaria,
Maestra Nacional, Uruguay.
Como Directora de Código R integra distintas comisiones y de RSE en Argentina y Mercosur

Su web personal Logranzas

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Consecuente con las inquietudes expuestas por los participantes, se estimó oportuno abordar los detalles generales de la Responsabilidad Social Empresaria conocida mundialmente como RSE, escenario específico del Voluntariado Corporativo.

Se refirieron conceptos y definiciones en torno a la Responsabilidad Social en los distintos actores sociales y el exhorto particular a las empresas en la RSE.

  • Orígenes de la RSE en el mundo, aspectos elementales del cambio de paradigma en los negocios (desde la calidad como productor del mercado, al rol de actor social con el agregado inexorable de la responsabilidad).

  • Se habló de dos de las iniciativas de Naciones Unidas vinculadas: el Pacto Global y los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

  • Se asociaron los términos propios, para que los participantes reconozcan el significado preciso, cuando presencien sus menciones en la labor cotidiana.

  • Hubo un panorama general de avances en el país:
    - Focos y Tendencias, sobre qué están haciendo las empresas en Argentina
    - Iniciativas de personas, instituciones privadas, públicas y civiles; acciones del gobierno (regulaciones, planes y medidas en proceso)

  • Se amplió la verticalidad de Código R como emprendimiento "promotor de RSE" integrante del Mapeo Nacional (2007)

  • En la síntesis y planteo de proyecciones, surgieron inquietudes de elaborar interacciones próximas, como parte de una práctica inmediata.

  • Se refirieron conductas típicas (hábitos) de "culpar al otro antes de asumirNOS responsables - emergente a elaborar en la próxima actividad.

Materiales y recursos
Código R / supervisión bibliográfica de Liliana Devoto
 

El Capital Social ... qué es

   

1. El Capital Social y su Trascendencia

- Definición: Capacidad intrínseca de los individuos para trabajar junto con otros, en grupos u organizaciones, con el propósito de alcanzar objetivos y metas que tengan como fin el bien común de todos (Equipo Empresa y Sociedad de IDEA, 2002).

- Para Stefano Zamagni (La Nación, 18 OCT 06), junto al “Capital Institucional” (es decir el funcionamiento sostenidamente eficiente de las instituciones políticas y económicas), el “Capital Social” garantiza el progreso a través de la vigencia de la democracia en toda su plenitud, no sólo restringida al campo político y practicada como sistema de gobierno, sino también como expresión de valores éticos y extendida a todos los ámbitos de la actividad humana; materializando con ello en consecuencia la causa fundamental de la brecha que hoy separa al desarrollo del subdesarrollo.

- Para Francis Fukuyama (“La Construcción del Estado”, 2004), su concepción es el producto de normas interiorizadas que no aparecen en forma natural en ninguna sociedad sino que son el resultado de un proceso de educación, formación y socialización que es, en parte, específico de cada profesión y en parte, absorbido del entorno social donde las personas se desempeñan.

- Principales características que lo distinguen:
. Confianza mutua
. Reciprocidad
. Reglas sociales no escritas
. Cohesión social
. Participación ciudadana
. Comportamiento cívico
. Identificación y alcance de logros colectivos
- Otras características complementarias: fraternidad, unión, consenso, responsabilidad, participación, compromiso, involucramiento, trabajo en equipo.
- Resultado general: a partir de redes de trabajo, valores compartidos y códigos informales que facilitan la cooperación entre grupos; se tiende al logro de un “liderazgo” desde la raíz, y a una “articulación” institucional y social plena.

- Consecuencias inmediatas para la sociedad: mejor desenvolvimiento económico, mayor relevancia de las organizaciones de la sociedad civil (OSC), mejor comportamiento de las instituciones públicas y gubernamentales, desaparición del rol predominante del Estado, entramado social fortalecido, menor desigualdad social entre clases, fortalecimiento de la transparencia, disminución de la corrupción, eliminación de la burocracia innecesaria, mayor
eficiencia en el sistema judicial, menores tasas de criminalidad, mortalidad y violencia, disminución de los costos de transacción, mejores niveles de educación y de servicios de salud asociados, mejores índices de recaudación impositiva, mayor nivel de bienestar comunitario, mayores niveles de competitividad, etc.

- Beneficio final para el país: mayor estabilidad política y democrática, optimización de los índices de competitividad, mejoramiento integral de la calidad de vida, creación perdurable de la riqueza, y logro de un crecimiento uniforme y sostenido.
- Reporte anual 2006 / 2007 sobre “competitividad global”: el país más competitivo del mundo es Suiza. Entre los diez primeros lo siguen Finlandia, Suecia, Dinamarca, Singapur, Estados Unidos, Japón, Alemania, Holanda y Reino Unido. Entre los 125 países evaluados, la Argentina se ubica en el puesto 69 - el año pasado ocupaba el lugar número 54 (Foro Económico Mundial, enero de 2007).
- Dentro de la organización: cuando el clima general es de “desarrollo y crecimiento personal”, el capital social reemplaza a la jerarquía, el control y la gerencia por la flexibilidad, el diálogo, la confianza y la propia responsabilidad (Pierre Hupperts, “Responsabilidad Social Empresaria”, 2005). Tema considerado hoy indispensable a fin de optimizar el rendimiento de las actividades intangibles o de baja especificidad y con ello finalmente, el nivel de productividad y/o competitividad de la empresa.
- Orientado entonces a núcleos o instituciones, se podría definir que el capital social en las organizaciones es un intangible que se materializa en “el conjunto de todas las conexiones activas entre la gente perteneciente a una entidad: la confianza, la comprensión mutua, y los valores y conductas compartidos que vinculan a los miembros de la misma, constituyendo redes y agrupaciones humanas que hacen posible la acción colectiva” (Equipo Empresa y Sociedad de IDEA, 2002).
- Acorde con este criterio, para Jonas Ridderstrale y Kjell A Nordstrom (“Karaoke Capitalism”, 2004), las organizaciones verdaderamente creativas son las que hoy practican la socialización.
Y socialización significa para ellos hacer que la gente trabaje en equipo, que pase tiempo junta después del trabajo, que asista a programas de formación corporativa, que el grupo desarrolle con el tiempo un conocimiento tácito o silencioso, que sus miembros compartan cosas que no pueden contar libremente, que el conocimiento tácito los capacite para comunicarse sin palabras, etc.
- Resumiendo, dos tipos de capital social a considerar en el camino a la prosperidad y el futuro: en primera instancia el capital social comunitario, que actúa como “puente” en las relaciones horizontales y/o “eslabón” en la articulación entre grupos disímiles dentro de la comunidad. En segunda instancia, el capital social grupal, que actúa como un “lazo” fortalecedor en el interior de cada institución o grupo de referencia.
- En ambos casos, para facilitar el nexo entre las personas (más allá de la importancia tradicional de CEOs, gerentes y emprendedores), sobresale la figura del conector social. Personas comunes, colegas, vecinos, compañeros de trabajo. Capacitados, abiertos, bien informados, con acceso facilitado a medios de comunicación, Internet, etc.; que día a día van dejando su impronta en el fortalecimiento horizontal de los niveles de comunicación, cohesión y confianza (Edelman Trust Barometer 2007).

2. “Cadena de Valor” en la Evolución del Capital Social

a) Capital Social Individual (nivel micro): refiere al crédito acumulado por las personas en forma de reciprocidad difusa, a reclamar en momentos de necesidad por parte de otras personas a las cuales se han realizado servicios y favores con anterioridad. Depende de la conformación previa de “redes locales de cooperación y solidaridad”.

b) Capital Social Comunitario (nivel intermedio): refiere a la “institucionalización” de las relaciones de cooperación y ayuda recíproca en el marco de las organizaciones, empresas, comunidades locales y grupos que conforman la sociedad civil. Se trata de la sociedad civil organizada y formalizada en sus instituciones y “redes de instituciones”.

c) Capital Social Nacional (nivel macro): refiere a la “virtud cívica” de una comunidad. A la estructura social del Estado (es decir, al aparato jurídico y al buen funcionamiento del Estado, de sus servicios públicos y fundamentalmente, su capacidad de articular y dialogar con la sociedad civil) y al clima social de confianza y participación política de la sociedad civil
- Referencia: OEA – Portal Educativo de las Américas, www.educoas.org

El capital social son los recursos que las personas obtienen / se han ganado
Por conocer a otros
por formar parte de una red social
por tener una reputación dentro de ella.

A través de sus círculos de relaciones
las personas obtienen información valiosa
gozan de credibilidad
inspiran confianza ante nuevas oportunidades
ganan reconocimiento
(Código R)

 

CASO – Perfil Proactivo
Ej: cómo operan las redes sociales a la hora de generar confianza.

Sin dinero y sin reputación, el único activo del emprendedor es su red de contactos. Construir y gestionar capital social es clave para poner en marcha un proyecto...

Nueva York, un negocio mayorista de diamantes.
El vendedor entrega una bolsita con joyas a un cliente. Su valor: dos millones de dólares. El cliente los carga en su maletín y dice: "Perfecto, examinaré su calidad. En unos días te pago". Luego, sin contrato de por medio, da media vuelta y se va. Pero el vendedor bien sabe que el cliente no huirá con el botín.

Ambos pertenecen a la comunidad judía neoyorkina. Ambos asistieron a la misma escuela y van a la misma sinagoga. Desde su perspectiva, firmar un contrato habría sido superfluo. Al fin y al cabo, si el comprador hubiese huido con los diamantes, habría quedado definitivamente afuera no sólo del negocio sino también de su círculo social.

- - -

Este es un punto clave para los emprendedores.
Al menos la mitad de los emprendimientos fracasa antes de su primera venta. Ser nuevo en el mercado significa ser desconocido. Sin reputación ni credibilidad, ¿cómo conseguir financiamiento?, ¿cómo convencer a un proveedor de pagarle a 30 días?

Por lo tanto, si usted pretende convertirse en un emprendedor, pregúntese cuál es su capital social actual y cuál es el que necesita para llegar adonde planea. Aproveche cada oportunidad para construir capital social. Busque todas las ocasiones para ampliar su red de contactos.

Sin embargo … es un error creer que el capital social se desarrolla a un nivel calculativo. Seguramente, se llevará una desilusión quien se diga: "me voy a relacionar con X porque me conviene".

La gente se da cuenta cuando está siendo manipulada y rechaza estos acercamientos. Según Weisz, las verdaderas relaciones se generan cuando existe una intención genuina de por medio.

La gente tiene memoria. Y los favores desinteresados que uno hizo en su momento, pueden abrir las puertas a la red social que se necesita para lanzar un negocio.

Adaptación de MATERIABIZ


Principales características

▪ Confianza mutua
▪ Reciprocidad
▪ Reglas sociales no escritas
▪ Cohesión social
▪ Participación ciudadana
▪ Comportamiento cívico
▪ Identificación y alcance de logros colectivos

- Otras características complementarias:
fraternidad, unión, consenso, responsabilidad, participación, compromiso, involucramiento, trabajo en equipo.


Dentro de la organización: cuando el clima general es de “desarrollo y crecimiento personal”, el capital social reemplaza a la jerarquía, el control y la gerencia por la flexibilidad, el diálogo, la confianza y la propia responsabilidad

Tema considerado hoy indispensable en la optimización del rendimiento de las actividades intangibles o de baja especificidad y con ello finalmente, el nivel de productividad y/o competitividad de la empresa.


El capital social en las organizaciones es un intangible que se materializa en “el conjunto de todas las conexiones activas entre la gente perteneciente a una entidad:
la confianza, la comprensión mutua, los valores y conductas compartidos que vinculan a los miembros de la misma, constituyendo redes y agrupaciones humanas que hacen posible la acción colectiva”

     
 

 Comparativo de Voluntariado Social y Corporativo: características 3ª actividad - 2 / 10 / 2008

Docente: Marita Copes - su CV

Retomando la referencia tratada al final de la actividad anterior, se comenzó ésta, con La culpa es de El Otro, (monólogo de Tato Bores, 1990). Siguió el análisis de vigencia y en qué aspectos o dimensiones "se podría operar el cambio".

Se vieron luego, las características generales del Voluntariado: una herramienta clave de la RSE. Aspectos de la profesionalidad del Rol Social y las implicancias desde el carácter vocacional al accionar complementario de las políticas sociales del estado y la empresa. Hubo algunos datos estadísticos en Argentina y América Latina. Se refirió la LEY N° 2.579 de Voluntariado Social de la Legislatura Porteña, sancionada el 06/12/2007, en base a la LEY 25.855 Nacional de Promoción del Voluntariado Social, del 4/12/2003, ambas sin reglamentar.

El desarrollo principal comprendió un comparativo entre el Voluntariado Social y el Corporativo, con la advertencia de arbitrariedad en el paralelismo. Se sugirió ver más allá de la discriminación y tomar en cuenta que partir de uno u otro, requiere saber dónde se está y cuáles son los parámetros del contexto complementario. Aspecto fundamental para la coexistencia de ambos tipos de voluntariado y más necesario si se pretenden articular.
Ante el cuestionamiento de qué hacer ante intereses justificados y posiciones fijas, se realizó una dinámica sencilla pero esclarecedora de la "legitimación del otro", según el lugar o punto de encaje que "tiene" cada uno, de acuerdo a dónde está ubicado, historia, identidad, etc.
Se sugirió como hipótesis la falta o carencia de autoestima por parte de la OSC y de autocrítica en las empresas (tema de debate en Código R)

Pre Desarrollo de un Programa de VC
Pautas de asesoramiento, convocatoria o enrolamiento, definición de perfiles, áreas, tipo de actividad, etc.
Elementos previos a la definición de la Política de Voluntariado Corporativo,
Trazado de metas, objetivos y tareas, en un plan de Gestión RSE

Surgieron 2 conceptos para ampliar.
El de Capital Social (previsto) con breves definiciones y exposición de un caso a modo de ejemplo.
Y filantropía que se abordó tangencialmente.

Como propuesta para la próxima actividad: un workshop interno (del espacio)
Cada participante tendrá 10 minutos para "vender" su proyecto institucional, en base a la práctica que está realizando actualmente. La expectativa: atravesar el proyecto propio con un "chek list" de implementación de RSE.

Comentario anexo
Dado que algunos de los participantes del VEs Corporativo, asisten también al Social, trascendió la importancia del último material digital de Alfredo Moffat.  En consecuencia se prometió el acceso a la obra del autor, al que puede accederse desde este link http://www.codigor.com.ar/formacionps.htm#moffat

acceso a la presentación
en esta web,
desde aquí

en la web oficial, desde aquí

 

Materiales y recursos: Código R / supervisión bibliográfica de Liliana Devoto
Referencias teóricas:
Roberto Sylvester (RSE Concepto y Alcances,  2007)
Celina Pagani-Tousignant,
Boston College Center for Corp. Citizen y
MATERIABIZ.com

Podrás conocer los avances y novedades sobre la Ley de Voluntariado de la CABA.  http://www.codigor.com.ar/brsa.htm

*   *   *

 

   

 Workshop4ª actividad del VEs Corporativo -  9 / 10 / 2008

Docente: Marita Copes - su CV

La consigna del día fue un workshop interno, presentación (venta) de "mi" proyecto.
Propósito: atravesar un ejercicio práctico, con las primeras pautas de corrección al emprender una tarea similar.

Objetivos de la actividad
- analizar las exposiciones individuales ante el desafío de presentar "su" proyecto
- objetivar lo correcto y reconocer los ajustes que se evalúen necesarios
- dejar capacidades instaladas (enriquecimiento) a través de las devoluciones
- motivar la construcción colectiva del "espacio deseado por todos", para definir pautas comunes (sinergia)

Expectativas del docente
- que logren "objetivar" lo que cada uno dijo/presentó
- que reconozcan las dificultades/errores = puntos a corregir
- canalizar las necesidades y articular los recursos "a medida"
- propiciar el valor "confianza" en el espacio y entre sí (empatía)

Consideraciones Preliminares

De acuerdo al encuadre de esta actividad, se inició con la adjudicación de roles: anfitrión, cronometrista, secretario y moderador ... las funciones específicas fueron delimitadas y señaladas a fin de "considerar su adaptación" ante situaciones de Grupos Operativos y su consecuente efectividad.

Se precisó "la doble perspectiva" (desdoblamiento) de estar en el lugar de receptor-asistido-integrante de equipo (participante) o estar en el rol de emisor-asistente-coordinador de equipo (docente) ... es decir, con el rol de "voluntario" o con el rol de líder/coordinador ... Esta es una opción-exigencia que la docente estimó estratégica para el espacio y que los participantes reconocieron explícitamente comprender (como alternativa enriquecedora)

 

Consideraciones Generales

Se consignó la participación individual, con una exposición libre "en la forma y contenido"

Se refirió la metáfora de pensar al espacio como "una pizza" dividida en la cantidad de partes = participantes ... para que "cada uno" expresara los motivos-razones por la cual "toma su parte".

 

Datos Particulares:

El primer participante espontáneamente “pasó al frente” y el resto lo siguió con la misma actitud (natural)

Uno de ellos prefirió excluir su presentación.

Otro, requirió aclarar la consigna ... hipótesis de la docente: ¿hubo error en la claridad de expresión o hubo una incorrecta interpretación, por algún tipo de resistencia latente? ... luego, en el momento de la elaboración, dicho participante aclaró su malestar inicial y la modificación de su estado emocional.

 
Los 3 pasos de la actividad + un opcional
1. Secuencia de exposiciones individuales - 10 minutos para cada participante
    * hubo preguntas o pedido de aclaraciones
    * todas fueron realizadas en forma coloquial, salvo un caso que agregó gráfica y elementos materiales
2. Espacio de elaboración grupal
    * comprendió un análisis de los conceptos "objetivados" en base al registro (en el pizarrón)
    * se trabajó "la situación" abstrayendo la  "no calificación" de la persona
    * primero se vio cada forma individual y luego se hizo un breve comparativo de hechos y manifestaciones
    * hubo sugerencias, opiniones, correcciones (desde los participantes, con breve inducción-guía de la docente)
3. Espacio de devolución

   * se trabajaron aspectos verticales sobre puntos de ajuste o corrección

   * se "horizontalizaron" aspectos de las dinámicas de intervención en el rol de Coordinador de Grupos

   * se vieron las primeras pautas de "desdoblamiento" (ejercicio de cambio de roles)

4. Opcional (*más info al final)

Los participantes recibieron por correo, el resumen de la actividad, en formato de tabla(1) para cotejar con un chek list impreso (con pautas de implementación de la Responsabilidad Social) que la docente les diera impreso.
La opción residió en anticipar el trabajo y hacerlo en forma individual, antes del encuentro siguiente; o  bien, realizarlo en conjunto, durante la próxima actividad.


(1) La tabla contuvo 2 celdas principales.
En la izquierda, se trazó un hilo conductor con los conceptos manifestados:
- objetivos y misión de la organización a que pertenece;
- cómo se mostró/se manifestó con: claridad, desorden, convicción, entusiasmo, informalidad, profesionalidad
- cómo se inició en el Voluntariado

En la segunda, se abrevió un análisis (primeras pautas de ejercicio) con la aclaración específica de:
ser absolutamente circunstancial y acotado a lo sucedido en el momento referido.
Contenido:
- calificación de la presentación - institucional, subjetiva, tendencia profesional, emocional.
- intención de ajustes - puntos clave para esclarecer, aspectos para destacar, corrección de focos.
- líneas de perfil - proactivo, líder generador, desafiador, estratega, triunfador latente, autoexigente, transformador, asistente - colaborador, autogestión.
- valores - cooperación, confianza, identidad, solidaridad, ayuda, dignidad, pertenencia, responsabilidad, pertinencia, educación, cultura, tradición, orgullo, respeto,
- lenguaje - Yo/"con" otros; Yo/Tu, Yo/"para" otros

Para la próxima semana
Se acordó en continuar la implementación de la Responsabilidad Social, a través de pautas teóricas, en referencia al 4º paso (opcional) ya mencionado.

 

* podrás conocer el contenido del Chek list del documento
"RSE Concepto y alcances, 2007" de Roberto Sylvester desde aquí

 
   

  Emergentes - 5ª actividad del VEs Corporativo - 16 / 10 / 2008

Docente: Marita Copes - su CV

Este encuentro derivó en un ejercicio práctico sobre EMERGENTES, definido por 3 momentos particulares.
El primero de ellos, se debió al retraso de la docente, el segundo ante el imprevisto de una persona que accedió al aula, para pedir ayuda y el tercero en la decisión de qué tema abordar (necesidad de los participantes).

Desarrollo
1) En primer lugar se hizo un desdoblamiento sobre qué hicieron los participantes mientras la docente no llegaba y luego, el análisis en base a lo que ellos respondieron (situación que hubiera servido para evaluar la posibilidad de ruidos con el espacio, entre ellos, o también para hacer una lectura de actitudes de liderazgo situacional o proactividad, etc.).

- El existente (qué encontró la docente): participantes ubicados en sus respectivos lugares, en clara actitud de espera (pertenencia), intercambiando sus conceptos y proyectos (buena comunicación vincular), un clima de confianza, comprensión y cooperación. Diagnóstico: "mutua representación interna" en franco progreso.

2) Para cumplir con la consigna del día, se comenzó con las referencias sobre el "Cuadro" anterior, enviado por mail.
Se hizo hincapié en la OBJETIVACION de los conceptos al realizar un informe o reporte de situación.:

 

1. que pudiera servirles para documentar un caso similar ante otros profesionales, en una eventual proyección (o consulta) de combinar una intervención operativa.

 

2. como práctica de desarrollo (rutina sistematizada) de aspectos clave: qué, por qué, para qué, cómo se hizo y cómo mejorarlo.

3) En el momento de iniciar  la vinculación del Cuadro con el check list, la docente reparó en una mujer (40-50 años), tras la puerta del aula, en actitud de querer o necesitar su atención. La invitó a acceder al espacio y a compartir su problema (ante todos los presentes), ayudándole a aclarar su pedido y abreviando algunas posibilidades operativas.

La señora dijo estar buscando fondos para el tratamiento de una niña afectada de esclerosis múltiple. Su expresión verbal y aparente, transmitió detalles poco claros y confusos que provocaron en el grupo, actitudes y emociones contrapuestas, con reacciones diferentes. Algunos de los participantes le dieron dinero (1); hubo un caso de incomodidad (2) manifiesta (por proyección de incredulidad); varios (3) que prefirieron guardar reservas (silencio) con incertidumbres y cierta carga de pesar (4); otro que le preguntó si tenía con quién compartir esta situación, si conocía alguna entidad afin y le dio su tarjeta personal para darle datos donde podrían brindarle asistencia especializada (5).

Luego de los 10 minutos (aprox) que duró el suceso, la docente decidió la actitud de proseguir con la actividad (como si nada hubiera pasado) para dejar la derivación de consecuencias, del lado de los participantes.
Pero enseguida la mayoría expuso la demanda de elaborar lo que había ocurrido.

     

Los disparadores: 1. ¿fuimos solidarios o no? - 2. ¿nos ubicamos en nuestro lugar o en el de la persona?

Se trabajaron las verticalidades de: qué dijeron, pensaron e hicieron ante la "sorpresiva visita" (quien dividió las opiniones entre si era víctima o se trataba de un rol ficticio); los por qué (justificaciones sobre lo que hicieron) cordialidad, intransigencia; confrontaron sus ruidos ante el cómo (si falta de respeto o preservación personal ante una mentira habitual. Consensuaron el desafío de qué haría esta persona, con la tarjeta personal que podría acercarle datos que desconocía.
En el desdoblamiento se revisaron las dinámicas de habilitación (acceso) de la visitante, de comunicación con ella, de liderazgo del momento y de focos desde distintos lugares en el sentido de dar dinero o qué otras posibilidades tenemos.

Como síntesis abierta se acordó trabajar los diferentes tipos de Solidaridad, las 12 formas básicas y las 10 formas  líquidas o pseudosolidaridad en el camino hacia la Cultura Solidaria, que está implementando Oscar García como exponente acreditado en la materia.

 
   

 Formas Básicas de Solidaridad y de Pseudosolidaridad6ª actividad del VEs Corporativo - 23 / 10 / 2008

Prof. Oscar García

Licenciado en Filosofía y Letras. Dirigente en diversas ONG de bien público y profesional acreditado en el ámbito académico y de consultoría. Miembro de la Fundación Juan Gastón Vignes. Director de "Seguir Creciendo". Docente Coordinador en el Curso de Voluntariado Social UNQUI.
Profesor y Coordinador Académico de Licenciaturas en Dirección Organizaciones de la Sociedad Civil en Escuela de Política y Gobierno, UNSAM
más datos de su extenso CV

 

Como punto de partida del tema del día "las distintas formas de Solidaridad" el Docente propuso a los participantes que se agruparan (de a dos o tres) para intercambiar qué idea o concepto "tienen hoy" sobre ella.  Registró luego los términos, para ir acotando su visión profesional, en la iniciativa de la Cátedra Abierta de Solidaridad que creó y coordina desde la UNSAM, Universidad de San Martín. 

 

Conceptos destacados

Advirtió que la definición de Solidaridad entraña cuestiones ideológicas, en debate, aún en construcción, que nuestra lengua adoptó tardíamente (1400) luego de su origen itálico y de pasar por el francés (solidarité).

Su significado es soldar, sólido, suelo

Necesariamente requiere de "un otro" ... la figura más polémica (persona, sociedad, ambiente, etc.) ... ese otro tiene identidad, piensa como yo o no, es diferente, etc. ... me genera: indiferencia, reacción o rechazo ... el problema o desafío es que el "otro" no es un objeto ... hay que evitar su cosificación ... es un sujeto que tiene la potestad de aceptar o rechazar lo que yo le ofrezco y tiene atributos (dignidad intrínseca, conciencia e inteligencia)

Debemos erradicar el absurdo de "ser solidario conmigo mismo" ... la dinámica solidaria tiene dos actores: el que da y el que recibe, una acción en la que ambos participan ... condición inexorable: que haya ambas vías (ida y vuelta, reciprocidad), si solo se da, es asistencialismo ... solidaridad dialogante

Solidario ¿se nace o se hace? es una cuestión que divide opiniones en dos teorías: genetistas (por herencia genética) sostuvo durante 500 años los fundamentos de la esclavitud, hoy sustenta la criminología, pero en general está dejándose de considerar ... capacidad potencial (si se dan condiciones para desarrollarla)

8 de octubre es el Día del Estudiante Solidario, por fecha del accidente de alumnos del Colegio Ecos ... derivación de la lógica VIP Víctima Propiciatoria, el cambio no se produce hasta que no haya una víctima.

Abordó luego, los focos principales del ser y parecer de la S, que desarrolla en su libro

Las 12 Acciones Básicas de la Solidaridad

10 Formas Líquidas o Pseudosolidaridad

 1.- El Trato Fraternal
 2.- Donar Objetos
 3.- Donar Dinero
 4.- Donar Vida
 5.- Donar Tiempo, Habilidad y Ganas / Voluntariado
 6.- Compartir lo que se Tiene
 7.- La Solidaridad de Celebración
 8.- El No Solidario
 9.- Participar en la Comunidad
10.- Unir Solidaridad y Justicia
11.- Criterio Solidario en la Economía
12.-
Enseñar, Concientizar, Comunicar la Cultura Solidaria

 1.- Pseudosolidaridad de Beneficencia
 2.- Pseudosolidaridad de Cofradía
 3.- Pseudosolidaridad de Control
 4.- Pseudosolidaridad Cosmética
 5.- Pseudosolidaridad de Culpa
 6.- Pseudosolidaridad de Eslogan
 7.- Pseudosolidaridad Espectáculo
 8.- Pseudosolidaridad Hedonista
 9.- Pseudosolidaridad Heroica
10- Pseudosolidaridad de Lástima


 Podrás ampliar estos temas en particular desde aquí

 Notas - "La Pelota Cuadrada: cómo se juega a la Solidaridad en la Argentina Posmoderna", se realizó en dos formatos. En su edición gráfica, contiene 360 páginas, es de Ediciones Seguir Creciendo (los autores donan honorarios a un fondo para próximas ediciones) y su costo es de $35  más info http://www.codigor.com.ar/solidaridad_unsam.htm#libro

La edición virtual está disponible en www.asociativaweb.com.ar 
la imagen tiene conexión directa al libro

podrás solicitar aclaraciones o enviarnos tus comentarios a nuestro mail info@codigor.org

 

 Evaluación Parcial - 7ª actividad del VEs Corporativo - 30 / 10 / 2008

  Generales

 

Docente: Marita Copes - su CV

Evaluación es el diagnóstico sistemático y objetivo de un programa, proyecto o política en proceso.

Incluye el análisis de aspectos (diseño, implementación y resultados obtenidos).

Pone FOCO en determinar la relevancia y cumplimiento de los objetivos planteados, la eficiencia de la implementación, su efectividad, impacto y sostenibilidad.

     Evaluamos PARA

  • determinar los resultados, en términos de esfuerzos, éxitos y fracasos (errores)

  • desarrollar la capacidad de hacer visible el éxito y merecer reconocimiento acorde

  • ejercitar la capacidad de autocrítica, aprendiendo de los errores

  • incentivar la práctica de compartir los logros con quienes han participado de él

  • objetivar las fallas, procurando las formas y herramientas que permitan corregirlas

  • demostrar los resultados reales y obtener el reconocimiento público (transparencia)
     

  TAREAS  BASE (conceptos guía)

   

 1º) descripción del acontecer hasta aquí
 (hechos concretos)

 

2º) interpretación de los hechos
(según "mis" vivencias)

*lógica (cantidad de información, materiales, recursos)

*emocionales (inquietudes, resistencias, agrados, molestias)

*fácticas (el hacer) cumplimientos con el programa, con el espacio; por parte de los organizadores, docentes, participantes, yo

 

*lógica (calidad de información, presentación del material, tiempos dedicados a la comprensión, inquietudes, etc.)

*emocionales (me sentí cómoda, satisfecha en mis inquietudes, estoy optimista con mis expectativas)

*fácticas (el hacer) hice lo que deseaba, me sentí obligada, propuse alguna idea o cambio
 

     
 

 

 

  Proyectos: Elaboración y Aplicaciones -  8ª actividad del VEs Corporativo - 7 / 11 / 2008

Docente: Marita Copes - su CV

En primer término se interrelacionaron los conceptos de demanda, surgidos en la evaluación de este módulo con las del VEs Social. Hubo coincidencias totales, en los criterios y focos a corregir.
Particularmente pusieron énfasis en dar prioridad a compartir los proyectos propios (de todos los participantes VEs).

En la segunda parte se trabajó la elaboración de proyectos: datos, requisitos, condiciones, etc.
Se vieron los detalles de aplicación en el formulario del PFOSC del Gobierno de Buenos Aires, tomando como referencia el caso del Proyecto VEs, seleccionado en la primera convocatoria del año en curso.
Uno de las participantes presentó otra iniciativa de Concurso por la Subvención para PyMEs.

Se concluyó con una consigna de Trabajo de Campo para la semana siguiente.
 

   
  Trabajo de Campo - 9ª actividad del VEs Corporativo - 14 / 11 / 2008

Docente: Marita Copes - su CV

Consigna de la Semana “Trabajo de Campo”

La propuesta fue concretar UNA tarea opcional, en donde aplicaran / demostraran Autonomía y Autogestión, para que luego se pudiera revisar la práctica realizada. Se dispuso una tutoría virtual, recibieron pautas en un documento guía y se acordó estar comunicados por mail grupales con el propósito de sostener el interés de cada uno en la tarea “del otro”.

Objetivos:
1. articular un armado (organización) de contenido con el compromiso para concretarlo
2. poner foco en el “cómo” (lo han organizado) y si han podido concretar las tareas planificadas.

Propósito complementario: ensayar una comunicación virtual para codificar términos, formas y recursos que deberemos tener en cuenta, ante la posibilidad de construir juntos una RED VEs

Primeras Referencias (expectativas)
1. si su Proyecto "aplica" al marco de la triple línea de valor de la RSE (significa integrar prácticas sociales, económicas y ambientales en la producción)
2. quiénes participan en él (colaboradores, beneficiarios, aliados estratégicos, auspiciantes, etc.) en el contexto interno y externo
a) la primera tarea es "identificarlos" para incluirlos en la gestión del Proyecto
(sin su inclusión en la Cadena de Valor, tendrá huecos que afectarán el logro de los objetivos)
b) la segunda es la asunción de su rol "responsable" en esta Cadena de Valor
(aquí se juegan las decisiones individuales de ambas partes: si no se reconoce o no quiere suscribir a la RSE ¿qué hacer?; ¿motivarlo o reemplazarlo? dos de las alternativas primarias)
3. cómo piensan monitorear en forma permanente los progresos parciales, para garantizar los logros/expectativas (significa revisar las prácticas en pequeños tramos, para garantizar el cumplimiento del plan original; analizar para corregir, medir para controlar, ajustar para optimizar la calidad de lo producido)
4. comunicar "cómo" lo han hecho, sus avances, sus resultados.
Con una redacción clara, sencilla de comprender por toda persona (no experta).
Que el “mensaje” transmita confiabilidad y transparencia.
*La regla de oro: "decir qué se hace y hacer lo que se dice"
*Clave: celebrar los logros, reconocer los errores o dificultades para proyectarlos como próximos desafíos a emprender.

Pautas Finales
Pondremos FOCO en lo que se presentó y cómo se realizó PARA AJUSTAR, CORREGIR, PONER A PUNTO lo que se estime: OPORTUNO (tiempo, forma, lugar); ESTRATEGICO (qué, para qué, para quiénes, con qué objetivos y resultados concretos); TÁCTICO (cómo lo haremos, cómo usaremos los recursos humanos y materiales)
Potenciales: PAUTAS DE VER QUÉ ESTAMOS DESPERDICIANDO
Un valor agregado que podremos enriquecer con la cooperación franca y solidaria que sepamos darnos.

Proyección de las conclusiones grupales:
- las resistencias personales para enfrentar la tarea y cómo las resolvieron
- los puntos a corregir (si los detectaron por sí mismos o necesitaron ayuda para verlos)
- la comprobación de aportes, soluciones alternativas que estimaron necesitar y herramientas que aún faltaran
- la forma de codificar los términos o conceptos con los cuales nos comunicamos, para entendernos en forma simple y directa.

*  *

   10ª actividad del VEs Social y Corporativo - 20 / 11 / 2008

Taller: Cómo incide un Emprendedor en las Políticas Públicas y Empresariales

      
Bea Pellizari
Psicóloga Social, especializada en management para organizaciones sin fines de lucro. Cursó desarrollo de fondos en “The Fundraising School” de Buenos Aires, por la Universidad de Indiana, USA.
En 2000 fue seleccionada como fellow de Ashoka, red mundial de emprendedores sociales, con sede en USA.  Asesora del PNUD en planeamiento de políticas publicas en la Comisión Nacional Asesora para la Integración de Personas Discapacitadas en el ámbito de la Jefatura de Gabinete de Ministros de la Nación. Miembro del Comité Científico del I Congreso Ibero americano “Discapacidad, familia y Comunidad”. Finalista del Premio al Emprendedor Social de El Cronista Comercial y Fundación Schwab. Finalista del Premio Visionaris – Reconocimiento UBS al Emprendedor Social.

 

Esta actividad con la modalidad de taller tuvo el propósito de articular la gestión de un emprendedor (exponente nato) con un hecho concreto como tema crucial para concientizar en diferentes ámbitos de la sociedad.

Concentró la secuencia regular del Programa VEs (con los participantes de los módulos Social y Corporativo) y la realización de la Semana Global del Emprendedorismo, en la que Código R fue participante (partner)

Bea amplío detalles de la vasta tarea emprendedora que está actualmente, desarrollando en La Usina.

Programas, campañas e iniciativas diversas, que promueven un cambio de actitud con ciudadanía activa: que el movimiento asociativo de personas con discapacidad, tenga un rol de mayor protagonismo y que el resto de la comunidad se involucre más solidariamente, tanto si está o no "tocado" por esta problemática que afecta al 26,6% de la población argentina.

 

En la Semana Global
del Emprendedorismo
17 y 23 de noviembre

Info sobre Objetivos, Agenda de eventos
Quiénes partiparon:
click en la imagen

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Nuestro contacto

Lorena Katic Van Heerden

 Datos calendario

- la semana próxima comienzan los 10.000 segundos en Cablevisión (premio)

- el próximo 11 de diciembre se seleccionarán las piezas publicitarias (premio anual de La Usina), con las que en marzo se convocará/negociará en los medios para difundirlas.

- el 3 de diciembre -Día Internacional de las Personas con Discapacidad- se entregará el documento público, resultado de ¡Que se cumplan! Campaña hasta el 30 de noviembre ... es un tema de justicia, no de política pública.

acceso a la presentación  en la web oficial, desde aquí


Tramos del extenso registro (transcripciones parciales)
En primer lugar Bea refirió el perfil de La Usina, como organización de segundo grado ... "no damos asistencia directa a personas con discapacidad, salvo acceso a información ... nos dedicamos a fortalecer a los colegas, trabajamos en red con todo el país, en el orden de la gestión del voluntariado, de recursos, de las comunicaciones, formación de comisiones directivas con padres, talleres protegidos de producción, actividades específicas que desarrollamos en base a lo que vamos aprendiendo. Itineramos a lo largo de todo el país, hacemos poco en Capital Federal".

En 2002 entre la desilusión de su puesto público y la motivación de un compañero "me quedó dando vueltas en la cabeza, un día escribí el documento, con el que arrancó La Usina".  "Lo primero fue pensar con quién me daba placer hacerlo, porque trabajo 14 hs. ... 25 personas, luego 18 hasta que me quedé con las siete del inicio, entendiendo cuál era el atributo por el cual quería compartir este emprendimiento: con fundamentos éticos, dispuestas a remangarse en este proyecto, sin importar la billetera".

"Partimos de la condición básica de reunir personas con discapacidad, sus familiares y personas "sin" discapacidad (al menos desde lo visible social). Lo que pedimos a la sociedad, tenemos que practicarlo ... empezamos con $250, en mi casa, compramos una línea de teléfono ... al tiempo subarrendamos una habitación disponibles en las oficinas de CHICOS NET ... Pensamos que al ser muy ciber estaba todo resuelto, hasta que nos dimos cuenta qué significaba el voluntariado ... tener un lugar donde reunirse, donde afincar. Al Decano de Comunicaciones de la Universidad de Palermo le pedimos ayuda con el logo ... nos propuso un concurso entre los asistentes a la carrera ... recibimos 32 trabajos ... el premio fue un escaner, la Facultad nos hizo la preselección y también nuestro primer equipo salió de ahí".

El significado:
 Somos distintos, pero iguales ciudadanos. Rojo porque somos energía.
 La usina porque hay muchas cosas para cambiar.

Sobre las cifras oficiales (2.200 millones de personas con discapacidad) dijo que las toman relativizadas "porque son de 2004 y fueron tomadas en centros urbanos, sabemos que en ámbitos rurales son muchos mayores".

Indicadores - El imaginario instalado en la sociedad es que las personas "nacen" con discapacidad, cuando en realidad el 65 % adquiere la discapacidad. 
La medicina preventiva en el embarazo, contribuye favorablemente, pero las circunstancias de adquisición de discapacidad, aumentan por las condiciones de vida actuales tan críticas (accidentología de tránsito, laborales, nutrición, estrés laboral, indican que no va a bajar, Clarín agosto 2008).
Entre 20 y 40 años, edad más activa de las personas, la problemática se triplica. Esta gente, no está en la agenda de las políticas públicas.

Circunstancias complejas.
La percepción es que no nos va a pasar y cuando sucede se produce un shock.
La familia se deteriora, la mujer es la más perjudicada, pues es quien se dedica a la atención de la persona con discapacidad, sobre todo cuando no hay apoyo del estado. En Europa se da un apoyo al afectado por la discapacidad y él elige donde comprar, esto significa que se lo identifica con un rol activo, aquí es un sujeto pasivo.
Queremos romper este círculo. Las personas con discapacidad no salen (vestimenta, bastones, muletas) barreras de orden arquitectónicas, de transporte, comunicacionales ... como no se ven, nadie produce bienes para este sector, no existen, no se los reconoce como sujetos de derechos.
Tenemos la mejor jurisprudencia pero no la cumplimos ... hemos recogido 111.000 firmas (lejos de la expectativa proyectada) pero sabemos que se trata de personas que nadie las ve

Soñamos con salir a la calle y ver a la gente viviendo libres, pudiendo elegir, no rehenes de lo que se puede
Proyectamos un cambio de actitud con ciudadanía activa; que el movimiento asociativo de personas con discapacidad, tenga un rol de mayor protagonismo y que el resto de la comunidad se involucre más solidariamente, cumpliendo con la jurisprudencia y las subvenciones a través de los impuestos, etc.  Esto es:
1º promover un cambio de actitud es algo individual ... no es cosa solo del estado
2º corregir un mal estacionamiento ante una bajada de rampa (conductores), puertas sin acceso para sillas de rueda (arquitectos), o  instalaciones eléctricas en lugares altos

No creemos que una persona debe tener discapacidad para comprenderla
Concientizamos a través de campañas para la opinión pública; buscamos indicadores para articular estos 26,6 % de los hogares, con el arte o el deporte, para que se encuentren personas con y sin discapacidad.

Trabajamos en red para buscar el lugar adecuado desde dónde acercar la información y propuestas
Educar
...  a todos, sobre cómo manejarse cuando se enfrentan con una persona con discapacidad; al donante en que este es un problema real y a las personas con discapacidad que conozca y active sus derechos. A profesionales estratégicos (comunicación: estética, jóvenes, recursos humanos, policía que detiene a los sordos, con intérpretes de lenguaje de señas, 1º los detiene, les pega y luego se dan cuenta de que es sordo, por ej.)
Incidir en la políticas públicas ... mucho se resolvería con sentido común ... articulando una visón más estratégica, aboliendo el cortoplacismo ... pidiendo audiencias con nuevos funcionarios y combinando expectativas (desafíos)
Formando a los médicos ... para que extiendan el certificado de discapacidad, al momento de dar un alta, de tal modo que cuando se va a su casa ya lo tenga y acceda a los servicios públicos en forma inmediata. El 85% no lo tiene porque desconoce esta posibilidad.
Sensibilizar a las empresas ... hacemos paseos literarios donde la literatura es una excusa ... lo importante es cómo  le cambia la cabeza a la gente ... la ceguera es la discapacidad más temida ... la oscuridad te habilita para decir cosas que no se te había ocurrido. Somos respetuosos ante las resistencias, dolor y angustia que provoca el hecho de enfrentar a una persona con discapacidad. El punto es hasta dónde te paraliza y te impide interactuar. Ej. empresario que quiere colaborar, pero prefiere dar trabajo domiciliario, porque no puede tener acceso directo con estas personas.
Cambios sustanciales ... Acceder a la rehabilitación de salud pública. Educación en una misma escuela, con maestros de apoyo. Cumplimento de 4% de empleo en la función pública.

Generación de recursos económicos
"Hace dos años empezamos a pensar cómo gestionar recursos propios, de qué manera podíamos bajar la vulnerabilidad de donaciones externas. Así generamos un programa de acompañamiento a empresas con 5 servicios, con bastante buenos resultados. No tenemos fondos públicos y tenemos un presupuesto relativamente chico (presupuesto de $300 mil al año y movilizamos $1 millón).
El emprendimiento REDACTIVOS se convirtió en una organización independiente de La Usina, ya que desde ella no podíamos vender nada, porque no hay Ley de Economía Social y perdíamos por ej. la excención de ganancias. Es una asociación civil, con todos los impuestos gravados, tributamos IVA, como toda empresa, con estatuto, la rentabilidad se deriva a La Usina para cubrir lo que hace en forma gratuita. La contra es que no accedemos al crédito, y al jugar en las reglas del mercado quedamos abajo.
Actualmente hay 147 talleres protegidos en la Provincia de Buenos Aires, con la forma social de asociación civil, integrada por padres. Se compuso una Comisión Directiva con todos los actores: empresarios que compran, el taller protegido que los alberga y nosotros. En la renovación de autoridades, luego de este primer año de ejercicio fiscal, se incorporará un miembro de la Red por medio de votación.
Se partió de un diagnóstico de producción con gente del MBA del IAE, en base a qué podemos comercializar de estos talleres. Allí reconocimos problemas de costos, packaging, logística, control de calidad, etc. Entonces armamos un programa de Voluntariado Corporativo para agregar know how a los talleres".

Funciona en 3 dimensiones
- mejora de procesos con 120 horas de Voluntariado Corporativo
- compras colectivas de materia prima
- única marca, para comercializar a volumen; faltan canales de venta

El mayor obstáculo fue ganar la confianza, "porque pensaban que íbamos a hacer una explotación de estas personas. Tuvimos que aclarar que objetivo no es facturar, es generar empleo (no beca, sino salario); con distribución de riqueza entre los trabajadores (no negociable y escrito en el Código de Ética); que además es un espacio terapéutico donde pasa muchas horas del día trabajando con dignidad y sentido de utilidad; donde hay un asistensialismo desarrollador de capacidades de otro, ligados a la calidad; trabajan regularmente de 8 a 16 hs; cada taller tiene el doble de personas en lista de espera ... si no se aumenta la producción, esa gente se va a la casa sin ocupación".

Programa de asesoramiento a empresas
Especial para las ART (módulos Qué ves cuando me ves) … "Vimos la necesidad de contar con profesionales capacitados para atender a personas que han adquirido discapacidad, que les impide volver a su puesto de trabajo … un accidente marca un antes y un después, más allá del certificado o el pase libre …"
Para contratar trabajadores con discapacidad
Se trata de análisis funcional de puestos de trabajo en general. "No hacemos intermediación laboral, hacemos estudio y elevamos informe. Facilitamos el cambio de la mirada, con la impronta de asesoramiento por una persona con muletas ... operadores ciegos en call-center, software específico, etc."

Concluyó en que hoy "somos 9 persona trabajando part time, 40 voluntarios interactivos y un consejo asesor".
Respondió a preguntas sobre su condición de voluntaria y profesional rentado, en términos personales de valores, principios, ideología social y política (familia, luchas, felicidad, sueños, expectativas).
 

Aquí una foto con los ocho participantes con emprendimientos independientes, en Buenos Aires (Ciudad y Provincia) y Toluca (México). Con quienes se hicieron los primeros avances en la próxima red en formación, a cargo de Código R.

 

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 Balance o Reporte Social11ª actividad del VEs Social y Corporativo - 27 / 11 / 2008

Javier Luna
Lic. en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA. Posgrado en Psicología, Marketing y Opinión Pública, de Facultad de Psicología de la UBA. Consultor de Empresas. Integra la Comisión de Cambio y Competitividad del Consejo Profesional de Ciencias Económicas. Miembro del Consejo de Producción Limpia y Consumo Sustentable de la SAyDS de Presidencia de la Nación.

 

Se abordó el Balance o Reporte Social con el propósito de conocer para qué sirve o es necesario conocer los indicadores estándares que sistematizan el informe periódico (anual) de las actividades sociales económicas y ambientales de un proceso de Responsabilidad Social.
Se definió que es una herramienta para medir, controlar, evaluar y comunicarlas. Significa estandarizar lo que hay que mostrar, garantizado transparencia en lo informado, relevancia de contenido, inclusión de todos los grupos de interés (stakeholders) involucrados y comprensión clara y sencilla por toda la opinión pública. Se precisó que en las empresas debe conciliar el estado financiero y las actividades de RSE Responsabilidad Social Empresaria que las compañías estén desarrollando.

El foco específico
Con esta motivación el Programa VEs ha procurado instalar un valor agregado diferencial ante la realización voluntaria o reglamentada del Balance Social, poniendo especial énfasis en que las variables que los constituyen sean tenidos en cuenta ante alguna práctica de RSE de ellos mismos o en el caso de interactuar con una Organización Social (en caso de subvención, patrocinio o alianza).
Implica un proceso complejo, que puede iniciarse con pautas básicas, como por ejemplo estas tres iniciales, ante el caso de concursos, subvenciones o esponsoreos empresariales: identificar cantidades de beneficiarios por género, edad, perfiles, etnias, residencia, etc.;  revaluar la inversión en capacitación (usualmente costo de pérdidas) como inversión social; reconsiderar la realización de eventos unitarios en planes anuales (ciclos) para proyectar continuidad a mediano plazo.

 

Se hizo una breve referencia sobre los existentes GRI, ETHOS (Brasil) y particularmente se mencionó la actual Ley 2594 (BRSA) de Balance de Responsabilidad Socio Ambiental de la Legislatura Porteña, vigente, aún sin reglamentar.
Gran parte de la actividad se dedicó a las vivencias de una de las participantes que lidera un emprendimiento en Escobar, en el marco de la Economía Solidaria (
Asociación Ayudarnos Entre Todos: Productores Frutihortícolas en Zona Norte. Barrio Lambertuchi, que reunió a cuatro particiapantes de los VEs Social -Nelly y Oscar- y VEs Corporativo -Ingrid y Ma. Elena)


Materiales sugeridos
por el Docente

Tabla de Indicadores de la Economía Social y correspondencia con el GRI Global Reporting Iniciative - http://www.cooperativescatalunya.coop/rcs_actu/indicadores_economia_social.pdf

Tabla de Indicadores GRI Tercera Generación

Huella Social / Ecológica - sección Balance Social en esta web
http://www.codigor.com.ar/balancesocial.htm#huella

 

Reporte de reunión (como idea aproximada)  http://www.codigor.com.ar/febrero10_resultados.htm

 

 Proceso de transformación12ª actividad del VEs Social y Corporativo -  4 / 12 / 2008

 Docente: Hugo Basile - su CV

Como corolario de las secuencias temáticas para los módulos Social y Corporativo se eligió ampliar el teórico sobre Redes Sociales que, profundizado solo en el primero tuvo reiteradas referencias en el segundo. Como propósito complementario también sirvió para definir las formas aproximadas que podrían decidirse, en caso de concretarse la red VEs en un futuro mediato.

Tras las consignas de distinguir, diferenciar y elaborar todo proceso de transformación, se definieron tres momentos evolutivos, donde inexorablemente conviven 3 niveles de conciencia:

·         conciencia de masa - (referente de la no racionalidad) se concentra en las grandes cantidades, en su peso o trascendencia implícitos. (Ej.: no todos los habitantes de Argentina tienen computadora, pero la mayoría que sí tiene, es la que más pesa)

·         conciencia de sí (egoica) representada por el modelo científico, se desprende del hombre, se fragmenta la visión del mundo y del conocimiento, se centra en la cantidad más que en la calidad. Típico en empresa (modelo de Maslow)

·         conciencia de parte – (lo emocional y lo racional al servicio del todo) implica un paso más evolutivo, expansivo y distributivo, que une lo que fragmentó la racionalidad extrema. Típico del Modelo de Desarrollo a Escala Humana – distintos tipos de satisfactores -

En la actualidad conviven los tres paradigmas
Las redes forman parte del entramando de la conciencia de parte, pero están sujetas a una mezcla inevitable. A la coexistencia de estos tres niveles le corresponden grados de pertenencia según dimensiones de contextos, perfiles y personas.

Diferenciar
Al integrar una red, se requiere diferenciar las capacidades de las personas y los defectos del sistema … para luego tomar conciencia del sentido que tiene la red y cómo articularnos … si adentro o afuera … si se está excluido al margen de la voluntad de los sujetos o instituciones, o no hay deseos de entrar por opción … ¿atrapados de diferentes formas? ¿inconscientes? ¿desinteresados? ¿desinformados? 

Cuestiones particulares
Por efecto de la velocidad y la fragmentación debemos concentrarnos en una cosa principal  ... y ello se ha priorizado en la economía. Tal la medición de los niveles de riqueza por el PBI, sin considerar otras clases de necesidades:
Distintos tipos de Satisfactores

El supremo modelo de consumo ha generado una contracción del tiempo, determinando una ecuación evidente: más produzco, más necesito vender, más rápido obtengo más beneficios. Esto va de la mano de más satisfacciones para pseudonecesidades … (es conciencia de sí haciendo uso de conciencia de masa).

La mínima autoconciencia del yo: expandida hacia atrás es la memoria, hacia adelante es el proyecto. En ambos casos se necesita liberar la “presión del tiempo” … hoy la aceleración cotidiana produce carencia de memoria … no se ve el futuro, está “atrapado”.

Conciencia es lo que una acepta como bueno para uno, lo que no es bueno, se reprime, esconde o niega y se envía al inconsciente (que siempre tratará de emerger) luego lo envía a “la sombra”  que en algún momento se proyectará en lo social (en otros momentos, en otras personas). La historia es la evolución de la conciencia humana. 

Qué hacer
-
Es preciso identificar con honestidad, a qué va uno a una organización, cuáles son “mis” necesidades y motivaciones (lucha, impulso, causa, amistad, conveniencia, etc.).
- Una cuestión clave: definir las necesidades propias (particulares) implica una visión parcial “porque el grupo no está para satisfacerME” … Lo bueno, es bueno para mí, cuando es bueno para todos …
- Generar herramientas en la dimensión “persona” para ayudar (a nosotros mismos y a otros) a encontrar “el” camino, la realización de proyecto, el desarrollo personal; y en un formato con “visibilidad” que pueda irrumpir, incidir en los núcleos de las decisiones trascendentes y transformadoras.

Ante pregunta por la inseguridad
Es un problema que no vimos o registramos en forma conciente  … producto de la devastación: de la educación unidireccionada a la graduación al servicio del mercado … de un estado que fue generando desconfianza en las instituciones (por matar, desaparecer). Opinión del docente: si se dispusieran gabinetes psicopedagógicos, con psicodramatista, podría reducirse un 30% de los dificultades actuales en las escuelas.

 

Lectura sugerida
La producción de inseguridad en la sociedad global, de Jaume Courbet
http://nodoargentina.ning.com/profiles/blogs/la-produccion-de-inseguridad

  Jornada de Clausura 12 de diciembre de 2008

En la Jornada de Clausura se abordó un par de temas vistos y se abrió la reseña de un debate en referencia a los resultados y las pautas originales en las bases del proyecto seleccionado.
Comprendió también una fugaz mirada a las cuestiones de fondo y forma, que se jugaron a lo largo de todo el desarrollo del Programa.

En este apartado se acota:

1) Breves del contexto circunstancial

2) Resumen de las exposiciones

3) Reseña de puntos positivos y evaluación crítica

 

 

Hugo Basile, Liliana Devoto, Marita Copes y Oscar García

 
1) Sobre el contexto circunstancial
A último momento, el responsable de la organización (Juan Galeano, Generación Par) debió reubicar la actividad en UTN.
Se generalizó un clima de interés y fue enriquecido por aportes permanentes de preguntas y opiniones.
Perfil de los asistentes: una veintena de invitados para el evento y un reducido número de participantes beneficiarios.
Presentes: los dos coordinadores del VEs Ambiental y Tur-Cultural, Social y Corporativo.
Entre ambos se contrapuso la visión positiva de lo realizado y el análisis crítico sobre los ajustes pendientes.


2) Resumen de las exposiciones de la Jornada

De las seis exposiciones, cinco pertenecieron a docentes e invitados a diferentes módulos del Programa.
La apertura estuvo a cargo del emprendedor Daniel Cerezo (VEs Tur-Cultural). Detalló su intensa actividad artística y social en La Cava, San Isidro. Compartió imágenes y vivencias que despertaron gran empatía entre los asistentes.

En segundo lugar Oscar García (VEs Corporativo) focalizó el sentido integral de las tres propuestas académicas que está coordinando en la Universidad de San Martín: Cátedra Abierta de Solidaridad y dos posgrados para la  Dirección de Organizaciones Sociales de 2 y 4 años de duración. Refirió focos y aspectos que ellas implican.
Entre los conceptos generales de la visión objetiva y crítica de la acción voluntaria, mencionó "la circunstancia de un voluntariado también divertido" y de no acordar con las campañas de cocientización, ya que esto solo es posible "concientizar a las personas", opiniones retomadas luego por los dos docentes posteriores.

Liliana Devoto (VEs Corporativo) amplió su experiencia en el Programa de Voluntariado para Educación Media que está coordinando desde el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Señaló la importancia de ver "al otro" como "sujeto de derecho"; del aprendizaje para elaborar proyectos comunitarios, a partir de cómo entienden la realidad, sabiendo que la ejecución varía de acuerdo al encuadre predeterminado. Se trata de encontrar espacios de reflexión y lúdicos (qué hacer y a partir de qué) que sean una oferta cultural social, no mera salida turística.

Hugo Basile (VEs Social) abordó la "Visión multidimensional del Voluntariado" haciendo un análisis crítico de las prácticas en general. En primer lugar consideró el valor del tiempo que dedican los voluntarios, sus diferentes intereses y motivaciones y por ello las distintas formas posibles de Voluntariado existentes.
- En otro aspecto, no todas las organizaciones tienen la capacidad de transformar la realidad. Es necesario tener en claro, a qué tipo de organización se pertenece.
- A veces se puede hacer mejor a través de la ley pero en otras hay que transguedirlas (caso de impedimento de contacto físico de la Ley de Voluntariado  y la necesidad comprobada de abrazo en momento de catarsis) ... en resumen la ley no tiene que ver (en sí misma) con la calidad de protección que implica.
- El Voluntario "tiene una semilla de la sociedad basada en el SER no en el TENER ...  ahora vemos que el mundo del TENER se está cayendo a pedazos y el Voluntariado formó parte de lo que está por venir"
- El Voluntario es una "persona solidaria, no es un empleado" ¿militante?¿habitante? ¿ciudadano? ¿cómo se relaciona y condiciona, con el tipo de organización a la cual pertenece? y aquí abrió un debate honesto y profundamente crítico sobre la realidad acontecida en el desarrollo del Programa VEs.
Luego de un contrapunto de opiniones entre los titulares de Generación Par (Galeano) y Código R (Copes), se aclaró que no se trataba de un “internismo” como alguien lo definió … sino de una diferencia de perspectivas ante las autoevaluaciones consecuentes con el marketing exitista del primero y con la transparencia y las responsabilidades que debieron ejercitarse, en el segundo caso.

Acto seguido Alfredo Alberti, abordó la Contaminación del Riachuelo, con el detalle de antecedentes con profesionales de relevancia y resultados muy por debajo de sus expectativas. La referencia a voluntarios, estuvo expresada en la inquietud de cómo convocarlos.

Cerró la actividad Ana Di Meola, Pta. de Fundación Espacios Verdes, con el emprendimiento Reserva Mogote Bayo en Merlo, Pcia. de San Luis. Puso énfasis en los esfuerzos y estrategias para conseguir la financiación y afrentar los próximos desafíos.

 

3) Reseña de puntos positivos y evaluaciones críticas

  • La innovación de recursos interdisciplinarios como nuevo aporte a las prácticas actuales de Voluntariado, ha cobrado una aprobación indiscutida.

  • Tal lo manifestado por los participantes activos (que completaron el Programa) y un mayor número de inscriptos, que por cuestiones de tiempos y horarios, no pudieron asistir; otros tantos debieron abandonar, pero se mantuvieron en contacto por mail, recibiendo la hoja de ruta que semanalmente les fuimos remitiendo.

  • La cantidad reducida de participantes, aparte del supuesto de una fallida convocatoria, por un lado pudo redundar en el beneficio de una capacitación más personalizada, pero también expuso limitaciones de contacto y en este sentido dejó una expectativa de faltante significativa.

  • Las modalidades diversas de la metodología implementada, dio a los participantes, la opción de cambiarse de módulo, libremente.

  • La mayoría de los beneficiarios adquirió un criterio preciso de los atributos personales y profesionales (buenos o defectos) por los cuales seguirá o no en contacto.

Es nuestra intención llegar al público en general con un mensaje  positivo.
Pero si nos interesa su trascendencia real y valedera, nos vemos obligados a objetar la mirada ingenua de éxito y por ello instamos a profundizar tanto en la correspondencia de lo presentado en las bases originales del proyecto, como en lo recibido por los beneficiarios (núcleo del proyecto).
En relación a estas consideraciones nos quedó pendiente la verificación de qué pautas y con qué criterios evaluará la Comisión de Seguimiento del PFOSC.
En julio ppdo. tuvimos un primer acercamiento a dicha comisión, en ocasión del planteo de diferencias con Ecocolubes y Generación Par. Como consecuencia renunciamos a la responsabilidad de la organización general y nos centramos en la coordinación de los módulos que forman el contenido central de esta sección.
Con el propósito de objetivar la evaluación del programa, hemos solicitado a los participantes del VEs Social y Corporativo, una conceptualización redactada en forma personal, para remitir a la entidad patrocinadora, oportunamente.

   

contrariedades

 
  • El nombre no se correspondió con las exposiciones.
     

  • Fue escasa la presencia de beneficiarios.
     

  • Según Bases del Proyecto debió hacerse un workshop entre los participantes (para intercambiar lo aprendido), entregar material digital y certificados.
     

  • Clima interno - Al recibir este flyer, la mayoría de los participantes del VEs Social y Corporativo manifestó molestias. Interpretaron que la mención de 100 organizaciones, 280 participantes, más de 20 ciudades, inducía un mensaje falso ... entendieron que al asistir lo avalaban.
    - Asistieron solo tres, también participantes del Ambiental y Tur-Cultural.

¿A que organización apoya el PFOSC del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.?

Será el título del informe que presentará Código R a la Comisión de Seguimiento del PFOSC patrocinante.
(más comentarios en breve)